人教版小学数学二年级下册第三单元第三课时教学设计---剪一剪.doc

第三课时 剪一剪
教学内容：课本第32页例4和练习七第3题
教学目标
1、知识与技能：让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。
2、过程与方法：通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养学生的想象力和创造力。
教学重难点
1、重点：能剪出连续的对称图案
突破方法：动手操作。
2、难点:发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。
突破方法：思考、动手操作和交流。
教法与学法
教法：直观演示。
学法：动手操作、合作交流。
教学准备
投影仪、彩纸数张、剪刀一把、铅笔等。
教学过程
一、揭示课题
猜一猜，这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。
你们喜欢它吗？
这节课一起来剪一剪。（板书课题：剪一剪）
二、探索新知
1、投影出示例题4
（1）你能剪出这样的图形吗？
学生观察、思考。
（2）你知道了什么？
每个小人都是轴对称图形。
(3）怎样才能很快剪出两个连续的小人？
学生分小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折。小组内交流折的方法，集体汇报
方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。
方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法三：把纸从一端连续往里折三次，再画出半个小人。
方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。
（4）试一试
怎样才能剪出四个连续的小人？
鼓励学生按照自己的想法动手试一试。做好后收集作品，进行评价。
（5）交流剪纸的体会
折纸的方法不止一种。
画的时候要注意画在闭口处。
2、用最快的速度再剪一次。
学生在活动一次，再剪一次。
想一想：如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小人?
3、思考：你认为剪连续的图案应该注意什么？
(1)对折；(2)从闭口处画起；(3)连接处不能剪断。
三、巩固练习
1、课本练习七第3题。
学生独立连一连，集体订正。
2、生活中你见到过连续的图案吗？
学生回答。
3、拓展练习。
发挥想象，自主创作出一副作品。
四、课堂总结
谈谈这节课学习了什么？
板书设计：

剪一剪

剪纸人： （1）对边折
（2）画半个人
（3）剪一剪