人教版六年级语文上《习作五》教学设计.doc

人教版六年级上《习作五》教学设计
执教人：油石乡中心小学 谭新福
一、教学目标：
1、能够仿照《少年闰土》来用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、了解写作方法，会写开头与结尾，作文符合要求，内容具体，语句通顺。
三、教学重、难点：
1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。
2、通过学习写作方法，能够独立完成本次习作。
3、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
四、教学准备：
课件
五、教学过程：
（一）、导入。
1、同学们，本单元我们通过鲁迅先生认识了活泼可爱，见识丰富的少年闰土，通过周晔认识了为自己想得少，为别人想得多得鲁迅先生。这两篇课文，作者都是通过具体来刻画人物形象，今天，我们也来用这种方法来完成本次习作。
（板题：习作五）
（二）、指导学生习作。
1、出示课件，齐读，明确写作要求。（写作第一步：审题）
2、学会审题
3、写作第二步：立意。看看本次习作我们可以从哪几方面来写。（学生齐读）
4、接下来我们要来确定题目。出示（题目是作文的眼睛，好的题目可以吸引读者的眼球，使读者带着悬念读完全文，题目起的好，可以起到画龙点睛的作用。）
5、题目在写作中是非常重要的，下面这些题目我们可以参考一下。
6、确定了题目，写作第三步：构思.我们看看写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？
（三）、回顾课文，学习写法。
1、我们来回顾一下《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？（学生反馈）
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
2、这些事件写出了闰土的那些特点。（健康可爱、热情友好、见识丰富、机智勇敢、聪明能干）
3、《少年闰土》一文采用了哪些描写方法来突出人物的性格特点。（语言描写，动作描写，环境描写，外貌描写 。）
4、接下来，写作第四步选材了
5、学习《少年闰土》的写作方法：抓住人物的的语言 、动作、神态等描写方法来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。你也可以选一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。
（四），运用写作方法，构思写作思路。
1、选好材了，写作第五步：列提纲。
2、文章的结构我们一般用凤头、猪身、豹尾来比喻。作文三段式结构有外貌开头→具体事例表现特点→回忆性结尾。
3、讲解如何列提纲。
4、列好提纲就要开始写凤头了，如何开头呢？常用的作文开头方法有作文开头的写作方法有一：开门见山话题点穿  ，二：引用名言文采凸现 ，三：排比点题铺排文气 ，四：巧设悬念，埋下伏笔。（学生齐读）
5、出示《少年闰土》的第一自然段，仿照这一段的写法，描绘一下图中的情景。（出示图片）
6、学生动手写一写。
7、展示学生的作品。
8、写好了开头，接下来就是猪身部分了，猪身部分可是文章的重点了。
9、写好具体事例有：
(1)、可以是一件，也可以是两件，但要重点写其中一件事。
(2)、要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点来刻画人物的形象。
(3)、要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有头有尾，能给人留下一个完整的印象。（即事情的原因，经过，结果写清楚，要注意详略得当）
10、写好猪身了就要写豹尾了。写好结尾有五大技巧哦。一、自然结尾法，二、回忆结尾，深化情感，三、人物特点结尾，揭示中心，四、呼应开头，浑然一体 ，五、抒情议论，引发共鸣。
11、出示回忆性结尾参考，《少年闰土》的结尾，如果你写的是你童年的小伙伴，现在分开了，就可以参照这个结尾写一写。
12、人物特点结尾参考。
真是一个……（助人为乐、热爱劳动、团结同学、遵守纪律等）的人。这样的结尾，要起到总结全文，揭示中心的作用。
（五）、写作第六步：打草稿，学生开始写作。
1、同学们，请你根据自己的设想，拿起笔把它写下来，组成一篇佳作吧！写完不要忘记修改哦。因为好文章不厌百回改。
2、写完了草稿就是写作的最后一步，誊抄了，一定要字迹工整哦！
（六）、总结。
本节课我们学习了如何通过人物描写刻画人物形象，学习了写作的基本方法，给本次作文列好了提纲，下节课，请同学们运用我们这节课学到的方法完成本次习作吧，相信大家一定可以写出一篇佳作来的。

板书设计：
习作五
的小伙伴 人物描写方法
审题
立意 凤头 人物外貌开头 语言
选材 猪身 具体事例突出人物特点 动作
列提纲 豹尾 人物特点结尾 外貌
打草稿 神态
誊抄 心理
环境