小学数学人教一年级整十数加一位数及相应的减法》的教学设计.doc

《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计
教学内容：
新人教版一年级下册第48—49页内容。
教学目标：
1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：
理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。
教学难点：
理解整十数加一位数及相应的减法的算理，
教学关键：
借助学具，让学生在动手操作的过程中，理解整十数加一位数及相应减法的口算方法。
教    法：采用引导探究法，组织学生在具体情境中对算了进行讨论，并掌握算法。
学    法：采用自主探究法与探讨多种方法。
教学准备：课件
教学过程：
一：复习铺垫 导入新课
1口算：
10+7=    18-10=
12-2=     3+10=
8+10=    14-4=
10-10=    10+5=
2 口答：
3个十和2个一合起来是___.
5个十和8个一合起来是___.
46里面有____个十和____个一.
28里面有____个十和____个一。
    刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书：课题
 二：互动新授
1 .情境引入、探究算法。
   出示48页例8画面。提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？
一共有多少本呢？你打算怎么解决？
30   +   2   =   32 
 三个十  二个一    三个十和二个一
师：2＋30等于多少呢？你是怎样计算的？
生1：2个一和3个十合起来是32.
生2：因为30+2=32， 所以2+30=32
师：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？
师：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？
同桌讨论交流、并汇报想法 。
三：及时练习、巩固新知：
1：做一做第1题。
（1） 学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。
（2） 根据图意说说你是怎样想的？
2：比比，看谁算的又快又准。
54-4=          65-5=
95-5=          69-60=
37-7=          34-30=
2+70=          26-6=
77-7=          28-20=
6+70=          89-60=
3：做一做第2题烤玉米游戏。
熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊宝宝们。小朋友们，你能帮助它们吗？
四：全课总结。
   今天我们学习了什么内容？计算时你有什么好办法？
五：作业。
第49页练习十一第一题。
六：板书设计。
整十数加一位数及相应的减法
30+2=32
2+30=32
32－2=30
32－30=2