小学数学人教一年级两位数加一位数--整十数(不进位).doc

两位数加一位数 整十数
教材教法分析
潘营小学 赵四杰
一、 动手操作，感悟算理。
操作是算理的基础。教学时，教师可让学生根据算式自己选择学具，最后通过摆学具理解算理，得出算法。
二、 回顾交流，明确算法。
交流时，应让学生回忆自己的操作过程，然后指导学生将自己的操作过程说清楚。教师结合学生汇报，在算式下面注出口算过程图，最后根据图再说说口算过程，以促进学生由具体形象思维向抽象思维过渡。
三、 简化思维，突出重点。
完成例1两道题的计算后，教师应组织学生回顾操作与计算过程，重点说一说两道题分别先算什么，以此突出两个算式的区别。
四、 回顾比较，认识本质。
结合“25+2和25+20计算时有什么不同？”的问题，通过讨论、对比，突出相同计数单位的数才能直接相加，即几个一和几个一相加、几个十和几个十相加，帮助学生进一步巩固数位的概念。