小学数学人教一年级认识钟表--教学设计.docx

认识钟表教学设计教学目标：1. 通过手动操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针钟面上的数字；并使学生结合生活经验，学会看整时，知道整时的两种表示方法。2. 通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3. 使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。4. 培养学生主动探索知识的精神。教学过程一、 创设情境，激发兴趣。1. 猜谜语（课件）有个小朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？生：钟表（课件）1. 设计意图：通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。2. 设计意图：抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情境，让学生在整体上建立钟表的感性认识。二、 借助钟面，认识钟面。1. 感知钟面（课件）2. 小组交流。（钟面模型、课件）3. 汇报评价。4. 师生小结。请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）设计意图：让学生再次感知钟表的几个特点。（时针、分针）钟面的特点：（课件）（1） 有12个数；（2） 有长针和短针；（3） 有12个大格；（4） 每个大格里有5个小格。三、 子主参与，探究新知。整时的教学（1） 学生拨出时间：7点。（2） 学生拨出时间：2点。（3） 认识整时。（8时：8:00,3时：3:00）设计意图：在认识整时的教学过程中，从动手、动口、动脑，全员参与。让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。四、 运用新知，解决问题。（1） 先说出一天的时间安排。（2） 动手拨出时间。设计意图：设计符合儿童的心里特点，安排与生活密切联系的习题，让学生在玩中学习数学，也使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。五、板书设计认识钟表1、 时针和分针7:002:008:00钟面上：2、12个大格3、12个数整时六、布置作业。