小学数学人教一年级认识钟表--教学设计.docx

认识钟表教学设计
教学目标：
1. 通过手动操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针钟面上的数字；并使学生结合生活经验，学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2. 通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3. 使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4. 培养学生主动探索知识的精神。
教学过程
一、 创设情境，激发兴趣。
1. 猜谜语（课件）
有个小朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？
生：钟表（课件）
1. 设计意图：通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。
2. 设计意图：抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情境，让学生在整体上建立钟表的感性认识。
二、 借助钟面，认识钟面。
1. 感知钟面（课件）
2. 小组交流。（钟面模型、课件）
3. 汇报评价。
4. 师生小结。
请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）
设计意图：让学生再次感知钟表的几个特点。（时针、分针）
钟面的特点：（课件）
（1） ·有12个数；
（2） 有长针和短针；
（3） 有12个大格；
（4） 每个大格里有5个小格。
三、 子主参与，探究新知。
整时的教学
（1） 学生拨出时间：7点。
（2） 学生拨出时间：2点。
（3） 认识整时。（8时：8:00,3时：3:00）
设计意图：在认识整时的教学过程中，从动手、动口、动脑，全员参与。让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。
四、 运用新知，解决问题。
（1） 先说出一天的时间安排。
（2） 动手拨出时间。
设计意图：设计符合儿童的心里特点，安排与生活密切联系的习题，让学生在玩中学习数学，也使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。

五、板书设计
认识钟表

1、 时针和分针 7:00 2:00 8:00

钟面上： 2、12个大格

3、12个数 整时

六、布置作业。