2018-2019学年度八年级上语文备课组计划.doc

八年级语文集体备课计划
2018----2019学年度上学期
一、指导思想：
本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据。为充分发挥集体智慧，真正实现资源共享，使八年语文教师能从单元整体上驾驭教材，落实常规工作，扎实基础，结合我校以往的经验和学生实际情况，特制定八年级语文集体备课计划。
二、教学目标 ：
1、掌握语文八年级上册所要识记的生字的字音、字形、字义。
2、理解新闻基本原则，了解常见新闻体裁基础知识，初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
3、抓住回忆性散文、传记的特点，掌握阅读方法。
4、继续学习朗读方法，借助联想、想象，体会作者情怀。
5、理解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处，继续运用圈点批注法指导阅读，培养对散文语言的赏析能力。
6、把握说明文的文体特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。
7、进一步熟悉阅读古诗文的方法，提高阅读古诗文能力。
8、提高听、说、读、写的能力，培养学生独立自主学习能力、合作探究能力，积极开发学生的创新能力及创新精神。
9、培养学生关注现实、关心时事，自主思考的习惯，激发对祖国山川的热爱，提升精神品格，促进学生形成良好的人生观。
三、教学进度 ：周次 内 容
第一周：《消息二则》（2）、首届诺贝尔奖颁发（2）、《 “飞天”凌空》（1）
第二周：《一着惊海天》（1）、新闻采访（2）、新闻写作（2）
第三周：《口语交际：讲述》（1）、《藤野先生》（3）、《美丽的颜色》（1）
第四周：《回忆我的母亲》（2）、《列夫•托尔斯泰》（2）、《写作：学写传记》（2）
第五周:国庆节休息
第六周:《综合性学习：人无信不立》（2）、《三峡》（2）、《答谢中书书》（1）
第七周:《记承天寺夜游》（1）、《与朱元思书》（1）、《唐诗五首》（3）
第八周: 《写作：学习描写景物》（2）、《名著导读：红星照耀中国》（2）、《课外古诗词诵读》（1）
第九周:《课外古诗词诵读》（1）、《背影》（3）、《白杨礼赞》（1）
第十周: 《白杨礼赞》（1）、《散文两篇》（2）、《昆明的雨》（1）、《写作：语言要连贯》（1）
第十一周: 《写作：语言要连贯》（1）、《综合性学习：我们的网络时代》（1）、《中国石拱桥》（2）、《苏州园林》（1）
第十二周: 《苏州园林》（1）《蝉》（2）、《梦回繁华》（2）、
第十三周:《写作：说明事物要抓住特征》（2）、《口语交际：复述与转述》（1）、《名著导读：昆虫记》（2）
第十四周:《<孟子>二章》（3）、愚公移山（2）
第十五周:《周亚夫军细柳》（2）、《诗词五首》（3）
第十六周：《写作：表达要得体》（1）、《综合性学习：身边的文化遗产》（1）、《课外古诗词诵读》（2）、复习（1）
第十七周： 期末复习 考试
四、对教材的梳理：
本册教材分六个单元，古诗文和现代文分编。古诗文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。本册教材重视写作、口语交际与综合性学习，并结合本单元课文文体特点进行指导写作，使学生能做到学以致用。
第一单元：新闻之窗。包括新闻、新闻采访、新闻写作。学习本单元，要初步形成新闻阅读能力，会撰写新闻作品。
第二单元：人格之魅。学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
第三单元：山川之美。学习本单元，要借助注释和工具书，整体感知内容大意。反复诵读，体会作者寄寓山川风物之中的情怀。注意积累常见的文言实词、虚词。
第四单元：人间之情。学习本单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
第五单元：说明之笔。学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的说明方法来说明的，还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。
第六单元：经典之粹。学习本单元，要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意，还要多读熟读，积累常见文言词语和名言警句，不断提高文言文阅读能力。
五、内外重大教研活动：
每周组织一次集体汇课，做好记录；每周每人听一节语文课;认真上好研讨课；积极参加校、区、市组织的教研活动;积极参加校、区、市评优课，争取取得好成绩。
六、质量管理目标：
尽最大努力提高平均分、优秀率，降低极差率，完成学校规定的教学任务，争取在区里取得好名次。
七、教研课题及措施：
课题：以情激趣，培养学生的阅读能力。
措施：
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
2、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，在课外组织朗读比赛或演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、发动学生自主学习。学生实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层分组，发挥不同层次之间的学生互学互惠，尤其关注低起点水平的学生，力争整体提高。
6、注重学生合作探究能力的培养，在研讨中培养学生的发散思维和逻辑思维，培养学生的创新能力和创新精神。
7、强化作文方法指导。作文教学以学生“写自己”为主线，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样；尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
8、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行正确默写。
9、大练教学基本功，积极参加校本教研，并应用于实际教学中。
八、校本科研安排及检评措施：
每周一节读好书
每次认真读书得2分，读书效果分为优（8分）、良（6分）中（5分）及（4分）
6