人教版小学二年级下册语文《我为你骄傲》教学设计.doc

22《我为你骄傲》教学设计
教学目标：
1、会认9个字，会写“破、碎”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，体会人物的心理变化，领会故事中的道理和感情。
4、了解文中词句的意思，在阅读中主动积累。
教学重难点：
通过有感情的朗读课文，领会人要诚实，有错就改，学会宽容。
课前师生互动游戏：《猜心情》
师出示图片，生说描写心情的词语。
指生现场表演，其他学生猜心情。
(设计意图：活跃气氛，也让学生熟悉表示心情的词语，为下面找小男孩心情的句子做铺垫。)
一、导入揭题
1、今天,我们学习一篇新的课文,题目是：我为你骄傲，师板书课题，生伸手书空，相机指导“骄傲”的写法。
2、齐读课题。
3、学生质疑课题。
二、初读课文，学习生字
1、学生初步朗读课文，师巡视。
2、解疑。 (师随机板书)
3、学生拿出自主学习单，同桌合作识字。
4、师检查生字词的认读情况。
（1）猜谜识生字：（多媒体出示谜面）
（2）归类识词语：
课件出示第一组生字词：光滑、玻璃、破碎
（学法指导：指生读，交流识字方法，联系生活实际学习玻璃等，读准文中轻声的词，相机指导书写“破碎”这个词语，示范写，生在田字格中练写。写完后同桌互评）
学习第二组生字：课件出示：信封 便条 信箱
（学法指导：实物演示三个词语之间的联系和顺序。）
学习第三组生字：打碎、攒了7美元、道歉
（学法指导：认读识记，把这三个词语连起来说一句跟课文内容有关的话。）
三、品读课文，体会心情变化
下面就请同学们默读课文，找出描写小男孩心情的句子，用波浪线画出来。
（一）、玩游戏时的——“开心”。
练读重点句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
你从中读出了他们怎样的心情？
师：这是一句什么句？把石头先比作什么，又比作什么？
句式训练：天上的白云像 ，又像 。
秋天的落叶像 ，又像 。
这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，教师引领学生一起模拟表演。指生带着开心朗读。
（二）、犯错误后的——“害怕”与“不自在”。
练读句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（多媒体出示句子） （全班齐读）
出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
创设情境，练习说话：假如你就是小男孩，看到老奶奶每天微笑着跟你打招呼，你心里会怎么想？
采访：你好，我是中央电视台《实话实说》栏目的记者，这位小男孩，你来说说——
师小结：读着读着，我们已经走进了小男孩的心里（师指板书），从开心到害怕到不自在，作者细致的心理描写让我们知道小男孩已经知道错了，你喜欢这位小男孩吗？喜欢，相信他下面的做法你会更加喜欢。
请同学们自由朗读4,5自然段，说说小男孩的心情变化的句子，生汇报。
（三）、改正错误后的——“轻松”。
出示：我顿时感到一阵轻松。
相机指导理解“顿时”的意思。
小男孩做了什么事让自己的心情变轻松了呢？（多媒体出示内容）
(四)、赞人品:
当老奶奶收到我攒的7美元和一封道歉信时，老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（小组讨论）
汇报结果：
想象：如果老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情，怎样的语调呢？
（设计意图：体会小男孩的做法，从而升华情感，深化主题。）
四、 拓展延伸
在生活中我们遇到类似的事情是很多的，当我们犯错时，我们应 该 。 当别人犯错时，我们应该 。
积累诚信的名言。
板书设计：
22 我 为 你 骄傲
老奶奶 小男孩
微笑 开心
打招呼 害怕
不自在
轻松

《我为你骄傲》自主学习单
1、读课文：
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，找出描写小男孩心情的句子，用波浪线画出来。
2、读词语：
光滑 破碎 骄傲 顿时 继续
攒钱 信封 道歉 邮箱 便条
3、说一说：
说说在生活中你有没有遇到过类似的事情。

《我为你骄傲》自主学习单
1、读课文：
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，找出描写小男孩心情的句子，用波浪线画出来。
2、读词语：
光滑 破碎 骄傲 顿时 继续
攒钱 信封 道歉 邮箱 便条
3、说一说：
说说在生活中你有没有遇到过类似的事情。