四上语文大与小单元知识结构.doc

语文大单元整体教学设计
四年级语文备课组
单元主题及知识点（训练点）：简要分析其中的知识结构
大单元组合材料及材料安排（精讲或练习，指教科书上的内容）
补充材料（指教科书外的补充材料。1.进入课堂教学的补充材料。2.学生课外拓展阅读材料）
预估课时安排及课时设计，也就是课时计划。（先说明按原有教学方式所需课时）
前置性作业设计(简单表述，不呈现具体作业单)
主题：大与小
整合点：
理解词语的本义和引申义。
知识结构分析：
四单元《收获》教给学生联系上下文判断多义词的意思，体会重点词语的方法。结合《落花生》一课，指导学生根据上下文理解“体面、实在”的意思。六单元《方寸世界》学生学习采用替换近义词的方法理解重点词语。十一单元《大与小》学习理解词语的本义和引申义。
《井底之蛙》复习

《给予是快乐的》课外
按原有教学方式教学所需课时为6-7课时。按大单元教学设计所需4课时，但增加了5篇阅读材料供学生学习和运用。
1、 读熟课文，难读的句勾下来，多读几遍。
2、 自学生字词，完成摘录笔记。
《“扫一室”与“扫天下”》精讲
《黑眼睛的大红鱼》 课外
第一课时：交流摘录笔记，进行修改补充，读通课文，了解三篇课文的主要内容。
3、 针对课文中不明白的地方提出质疑。
4、 根据课文题目推知课文内容。
《“三颗纽扣”的故事》练习
《送花》课外
第二课时：复习理解词语的方法，运用联系上下文和换近义词理解词语的方法学习《井底之蛙》。

第三课时：精讲《“扫一室”与“扫天下”》，用《“三颗纽扣”的故事》一课练习。学习理解词语的本义和引申义。

第四课时：综合运用学过的理解词语的方法，练习理解词语的意思。