2017年高考英语全国卷双向细目表.doc

2017年高考英语全国（I、II、III）卷命题信息要素表 一、考试范围： 词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录高考英语词汇表；语法部分和语言功能参照每年的考试大纲中的相关要求。 二、试题要求： 考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。其中，着重语言运用能力的考核。 三、2017高考题命题信息细目表 第一部分 听力（30分）体裁题材字数考查类型能力层级难度识记理解掌握综合全国I卷交际类生活情境评价电影、去法国的计划、准备聚会、借阅图书、了解去伦敦火车的时间、寻找修鞋店铺、餐馆点餐、约定见面时间、去德国工作、的酷热天气894考查说话者观点理解能力1考查综合分析和推断能力2.4.7.16.20考查理解主旨与要义能力3考查对具体信息的理解能力5.6.8.9.10.11.18考查获取事实性信息的能力12.13.14.15.17.19中设题分布（疑问词数量）What？14Where？2 How？1 When？2Why? 1 Who? 0全国II卷1. 谈论下午活动2. 打电话告知会面延期3. 询问购车预算4.因事请假 5. 中暑及处理建议、6. 母亲劝说儿子耐心等待付账7. Richard找到新工作8. Mary如何得到需要的书9.电话联系度假事宜10.实验室安全须知易设题分布（疑问词数量）What？11Where？3 How？3 Why? 3Who? 0 When？0第二部分 阅读部分（满分40分）年份 20172017全国I2017全国II2017全国III语篇信息A篇应用文介绍太平洋科学中心。应用文世界几家著名剧院的历史、演出语言及演出日期等。应用文一则旧金山 Fire Engine旅游公司推出的旧金山一日游促销广告。B篇记叙文我作为保护野生动物志愿者，救助一只幼年猫头鹰的故事。夹叙夹议作者和著名演员保罗纽曼的深厚友谊。记叙文75年悠久历史的剧院将被拆除，并在原址新建一家购物中心。C篇新闻报道类介绍了爵士乐的现状和未来。说明文介绍Terrafugia公司所设计的飞行汽车。说明文说明灰狼被重新引进黄石公园引起的系列反应和环境问题。D篇说明文介绍自制蒸馏器的方法和步骤。新闻报道植物受到袭击时，发出气味保护自己或者警告同伴。新闻报道研究者用电动汽车当移动实验室以更好地知道老年人开车时遇到的问题。七选五夹叙夹议作者参加露营的经历及其对露营态度的转变。说明文怎样排除干扰而又不伤害对方的建议。说明文设定生物钟的必要性和设定办法。考点21细节理解细节理解细节理解22细节理解细节理解细节理解23推理判断细节理解细节理解24细节理解细节理解细节理解25细节理解推理判断细节理解26细节理解词义猜测细节理解27推理判断主旨大意推理判断28细节理解推理判断主旨大意29词义猜测细节理解词义猜测30细节理解推理判断细节理解31主旨大意主旨大意推理判断32细节理解细节理解细节理解33词义猜测词义猜测细节理解34细节理解推理判断推理判断35推理判断推理判断主旨大意36-40篇章结构第三部分 完形填空（30分）卷别2017全国I2017全国II2017全国III体裁夹叙夹议记叙文记叙文大意学习美式手语的经历Freddy通过行动诠释人生一张环球旅行机票的故事字数25826626341searching entered restrictions 42experience name passport 43learn dullrelationship44spokenstudent go to waste 45love laughpolicy 46story misfortune booking 47performed endeduse 48ideagift experience 49attractedFriends offer 50past fun right 51wantingupdatesinteresting 52explore graduation changing53sign caring control54slow sleep sharing 55attendlent looking for 56registered forconductingextra57prohibited excused take 58Instead opened trip 59caused note ending 60newtook lucky动词1099名词587形容434副词100代词000介短000连词000第四部分 语法填空（15分）年份2017卷别IIIIII体裁议论文说明文记叙文话题低脂少盐食品对健康的利弊地铁发展的历史变迁兼职模特莎拉的人生规划字数20620021461as crowdsresting62effectsfroma63to process layinghas been told/was told64are removedthewho65awere usedto prove66worsefairlyeducation67isitinvitations68eatingmanagein69carefulintroductioncomes70whichsuccessfulcertainly考点名词122动词222非谓语212形容词110副词011冠词111代词110连词001介词111其他100 第五部分 短文改错（10分）年份2017卷别IIIIII体裁记叙文记叙文记叙文话题暑假学开车张氏夫妇屋顶种菜图说个人业余爱好文长108921091eighteen-eighteenthall-both去掉of 2加the或mya-an had-have 3so-but interesting-interested and-but 4goes-went that-which too-taken 5word-wordsearlier-earlybecome-became 6turning-turn去掉for picture前加the 7去掉much Beside-Besides they-which/that 8late-later informations-informationdifference-different 9suddenly-sudden came-comes late-latest 10on-of pick前加to your-my 考点名词110动词213非谓语010形容词112副词220代词022连词101介词111冠词111数词100 第六部分 书面表达（25分）年份话题类型 体裁 要求能力要求2017 全国I学习计划文字提示半开放式应用文邮件假定你是李华，正在教你的英国朋友Leslie学习汉语。请你写封邮件告知下次上课的计划。内容包括：1.时间和地点；2.内容：学习唐诗；3.课前准备：简要了解唐朝的历史。语言运用和生成能力。 2017 全国II传统文化文字提示半开放式应用文邮件假定你是李华，想邀请外教Henry一起参观中国剪纸（paper-cutting）艺术展。请给他写封邮件，内容包括：1.展览时间、地点；2.展览内容。语言运用和生成能力。2017 全国III邀请文字提示半开放式应用文邮件假定你是李华。你所在的校乒乓球队正在招收新队员。请给你的留学生朋友Eric写封邮件邀请他加入，内容包括：1.球队活动；2.报名方式及截止日期。语言运用和生成能力。一、命题双向细目表简介 命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。双向细目表的制作应该和考试大纲或考试大纲的说明要求的考查目标（能力）和考查内容具有一致性。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数。因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。目前，高中全国普通高考各个学科在考试大纲或考试大纲的说明中都有不尽相同的阐释。 二、命题双向细目表的作用 规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超纲的题目。 1不会超出命题范围 在“双向细目表”中，每道题目都已确定了相应的位置，只要命题人严格按“双向细目表”去做，其命出的题目，就一定在教材的范围之内，决不会偏离甚至超出教材。 2不会出繁难偏旧的题目 繁难偏旧的试题，一般出现在题型和考查的知识点上。有了“双向细目表”，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意定，因而能有效防止出现繁难偏旧的试题。 3有利于充分发挥命题人的主观能动性 “双向细目表”只规定了试题的题型、分值、知识点和能力要求，没有提供现成的题目，这就为命题人灵活选择考查角度、材料背景和语言表达留下了无限的空间，有利于命题人聪明才智的发挥。 4“双向细目表”是命题的灵魂。命题人应严格按照“双向细目表”里所列的检测内容及其所处的题型和所占的分值进行命题。 三、制定命题双向细目表程序 1确定检测内容。进行测试前，根据测试的范围和教学目标，商定检测内容。测试可分为形成性测试、终结性测试、水平测试、选拔测试等类型。 2填写“双向细目表”。根据教学要求将检测内容编入具体的题型内。考试大纲或考试大纲的说明里对各类知识都有明确的要求，编排时应根据该知识点的具体要求，将其安排到适合的题型。填好“双向细目表”后，应该认真检查所列的考查内容是否全面、是否符合要教学要求、是否有不必要的重复等等。 四、制定命题双向细目表注意事项 1先重点、先大题。填表的逻辑顺序与命题制卷的逻辑顺序相反。 2低起点，有坡度。即检测题应包括阶段或单元的基本知识和基本技能及相应的能力要求。然后按整体目标逐渐提高层次。 3覆盖面尽量大，至少达到讲授内容的85%。