北师大初中语文九下《咏月诗三首把酒问月》.doc

《把酒问月》
u 教材、学情分析
【教材分析】《把酒问月》是一首应友人之情而作的咏月抒怀诗诗人以纵横恣肆的笔触，从多侧面、多层次描摹了孤高的明月形象，通过海天景象的描绘以及对世事推移、人生短促的慨叹，展现了作者旷达博大的胸襟和飘逸潇洒的性格。
【学情分析】学生对李白的作品已经有了一定的了解，且已具备了进行诗歌鉴赏的能力，因此学生可以通过自主学习与讨论学会本诗。
u 学习目标 1、了解作者及其写作背景。
2、体会重点词语和语句。
3、领悟作者在诗中的感情，把握文章主题。
u 教学重点及解决措施【教学重点】1、分析鉴赏重点语句的内容和情感。2、清楚了解诗所表达的内容，把握主题。【解决措施】从整体感知入手，在朗读中激发学生的求知欲，增加学习的乐趣，让学生深入到作品中去找答案。
u 难点及解决措施【难点】通过分析把握诗的主题，学会赏析诗歌的方法。【解决措施】教师加强对重点语句、诗歌主题的讲解，用全面讲解、重点突破的方式让学生体会字面之下情感的倾述。
u 教学方法与准备【教学方法】朗读法，点拨法。【准备】教师准备多媒体课件；学生熟读诗文，会写生字词，了解作者和写作背景，初步感知诗文内容和情感。
u 学习过程（五环节）
导学环节
教师活动
学生活动
一、课堂导入

二、目标展示

三、自主学习

四、合作探究

五、课堂小结

六、当堂达标
“酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”——大家来猜一猜，他写的诗人是谁呢？
对于李白的作品，大家都不陌生，现在打开《助学》第201页，默读“预习积累”2（1）题。

今天，我们再来学习李白的一首《把酒问月》，去领略伟大诗人的浪漫风采。（板书：课题，作者）

1、了解作者及其写作背景。
2、体会重点词语和语句。
3、领悟作者在诗中的感情，把握文章主题。
一、了解文题。
《把酒问月》题下原注：“故人贾淳令予问之”，是一首应友人邀请而作的咏月抒怀诗。此诗写月，紧扣“问”字，表达情感。前承大诗人屈原的《天问》，对后世之作又有很大的影响，宋代大词人苏轼的《水调歌头》的开端“明月几时有，把酒问青天”就是化用了此诗的开头两句。
二、检查预习
1、为下列字注音：皎 丹阙 嫦娥 栖
2、解词。
①丹阙：红色的宫阙。
②白兔捣药：古代神话说月中有玉兔捣药。
③绿烟：遮蔽月光的云影。
④嫦娥：古代神话说,后羿的妻子嫦娥,偷吃了后羿从西王母那里得到的不死药,飞升奔月。
⑤但见：只看到。
⑥宁知：怎知。
三、读诗歌，整体感知：
1、自由朗读诗歌。
2、个别朗读。
3、结合注释，理解全诗大意。
4、个别回答。
5、教师展示诗歌大意，生自看。
这亘古如斯的明月，究竟是从何时就高挂在青天上的呢？我现在停下喝酒，仰望苍穹，发出了疑问。多少人想要飞升到月中以求长生不老，都是徒劳，明月却依依不舍伴随着人们行路。月出像明镜飞升，下照红色的宫殿楼台，云影散尽，清辉焕发。只见到一轮明月在夜间从海上升起，又怎会知道她为何在拂晓隐没在西天云海中？月中白兔年复一年不辞辛劳地捣药，（和谁一起享用呢？）嫦娥在月宫里孤独地生活着，到底谁来陪伴她呢？生活在当今的人们不曾见过古时的月亮，现在的明月也曾经撒下清辉照见古人。古人今人世代交替就像流水一样，他们所看到的都是这一轮明月。只希望在唱歌饮酒的时候，皎洁的月光能长照杯中，使我能尽情享受当下美好的人生。
6、全班齐读。

依据提纲，探讨下列问题：
1、开头二句有什么好处？
2、“人攀明月不可得，月行却与人相随”道出月与人的什么关系？
3、“皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发”描写了怎样的意境？运用了什么写法？
4、“但见宵从海上来，宁知晓向云间没”是作者的一次反问，突出表现了作者对什么问题的思考和感叹？
5、“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻”是诗人的第二次发问，突出表现了作者对什么问题的思考和感叹？
6、哪些诗句表现了物是人非的意蕴？你从中读出作者怎样的人生感悟？感受到诗人怎样的情怀？
7、总结诗中明月的形象。
答案：
1、 开头二句语序倒装，以一问摄起全篇，极富气势感。“停杯”二字生动地表现出他的神往与迷惑杂糅的情态。
2、 这两句写出了明月既无情又有情、既亲切又神秘的人格化的特性，蕴含着诗人向往而又无奈的复杂心境。
3、这两句写月色之美。浓重的云雾渐渐消散，月亮皎洁得有若悬挂在天际的明镜，散射出清澄的光辉，照临着朱红色的宫门。诗人以“飞镜”为譬，以“丹阙”、“绿烟”为衬，将皎洁的月光写得妩媚动人，光彩夺目。
4、这两句借明月的夜出晓没来慨叹时光流逝之速。
5、在对神兔和仙女寂寞命运的同情中，流露出诗人自己的孤苦高洁的情怀。
6、“今人不见古时月……共看明月皆如此。”表达了自然漫长稳定、人世短暂多变的人生哲理和感慨。全诗表达了诗人孤苦高洁而又旷达博大的胸襟和飘逸潇洒的情怀。
7、全诗塑造了一个崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象，从中也显露着一个孤高飘逸的诗人自我。
教师总结：全诗感情饱满奔放，语言流畅自然，极富回环错综之美。诗人由酒写到月，又从月归到酒，用行云流水般的抒情方式，将明月与人生反复对照，在时间和空间的主观感受中，表达了对宇宙和人生哲理的深层思索。其立意上承屈原的天问，下启苏轼的《水调歌头》。情理并茂，富有很强的艺术感染力。

1、背诵诗歌。
2、填空：
①李白在《把酒问月》中感慨明月长存而人生短暂的诗句是____________。
②李白《把酒问月》中有“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句，苏轼的《水调歌头 中秋》中有从这句脱胎而来的诗句__________。
回答：李白。

了解李白的生平及艺术特色，并补充完答案。
打开课本，翻到第126页。

明确学习任务。

初步了解诗歌。

两位同学上黑板写，其余人在位上写。

个别回答。

读课文。
读，听。
自学大意。
一生回答，其余补充。

理解诗歌大意。

齐读。

自由思考
小组内讨论交流

识记答案。

理解。

背诵。
个别回答。
知识梳理：
记叙把酒问月的场景。
把酒问月 描写天上之月。
议论人生宇宙。
书法人生感悟。
教后反思：

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？