部编本小学语文一年级上册.四季公开课教学设计.doc

教学内容
《四季》(1)
备课时间
2016.10.9
备课教师

修改时间

上课时间

修改教师

教学目标
1.正确、流利地朗读课文。熟悉课文，为下节课的背诵铺垫。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
3.激发对大自然的喜爱之情。
教学重点
练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点
表演时动作的准确运用。
教学准备
生字卡片，多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
一、导入
1．展示美丽的风景画面：这幅画漂亮吗？我们这节课还有很多像这样的美丽风景，你们想看吗？（揭示课题“四季”）
二、初读课文
　　自己借助拼音，先试着朗读课文，老师巡视。
（不懂得的圈起来或是问问你的同桌）
三、品读课文
（一）、春天
展示课件：春季风景。图片上都有什么事物？他们在做什么？
1.观察图片，这是什么季节，为什么？
2.明白春天有什么，感受春雨沙沙沙，和接触理解春天的成语，如柳绿花红，百花齐放。
3.要求学生熟练地读出儿歌的这部分。　　　
4.边读鼓励学生做出和儿歌内容相符的动作来表现事物的特点：草芽——尖尖（老师强调为什么是草芽，而不是小草）
5.指名学生朗读，分角色朗读。表现好的奖励小红花。　　　
（二）、夏天
1.出示荷花图片，这是什么季节？（夏天）
2.图上有什么？（荷花，青蛙，荷叶）
3.学生自由读，遇到不认识的字，自己拼拼音，或者和同桌合作完成。（出示夏天段落）
4.学生自己尝试做动作，老师指明做的好的同学做，其他同学观看模仿。
5.学生观察图片，找出鲜明的特点，口述（老师适当引导）。指名学生上台表演：带动作朗读，分角色朗读。表现好的奖励小红花。
（三）、秋天和冬天
1.先出示相对应的季节图片，观察图上有什么
秋天：丰收 桔园摘桔子 谷穗----弯弯（鞠躬）
冬天：大雪 雪人----一挺（顽皮）
（四）、看动画，听录音
四、整理课文
1.出示课件：
( ) ( )，
他（ ）说：
“我是（ )。”
（四个季节都用填空的形式出现，整理课文加深孩子对课文的熟悉）
2.学生举手回答，老师出示。
五、巩固练习
《课堂作业本》第3题。
六、作业
熟读并背诵儿歌。

激趣导入。

借助拼音，朗读课文，不懂得的圈起来问问同桌

看图说话，注意声音响亮，口齿清楚。

找出课文第一节。

多种形式朗读课文第一节。

看图说话，注意声音响亮，口齿清楚。
自由读，遇到不认识的字，自己拼拼音，或者和同桌合作完成。
尝试做动作配合夏天的段落。
表演读。

学生自主学习课文第三四小节。

根据填空，背诵儿歌。

学生完成课堂作业，注意书写坐姿和握笔姿势。

板书设计：
4四季
春 夏
草芽——尖尖 荷叶——圆圆
秋 冬
谷穗——弯弯 雪人——一挺　

教学反思：

教学内容
《四季》（2）
备课时间
2016.10.9
备课教师

修改时间

上课时间

修改教师

教学目标
1.正确、流利背诵课文。
2.认读“尖，说，春，青.....”等10个生字。认识“言字旁，虫字旁，折文”三个偏旁。
3.正确书写“天，四，是。”
4.激发对大自然的喜爱之情。
教学重点
认字和背诵课文。
教学难点
书写生字。
教学准备
课件，字母卡片
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
一、导入
展示四季不同图片，欣赏美景的同时，老师点拨：美丽的大自然需要我们每一个人去爱护，对吗？
二、认读生字
1.师：大家上一节课认识了四季，这篇课文写得非常有趣，大家也觉得原来四季是这么的丰富和美丽。现在这些美丽的季节里都有一些我们不认识的生字，他们出远门，想回家时，发现迷路了，小朋友们你们认识他们吗？能把他们领会自己的家里去吗？
2.出示课件
（1）带拼音的生字，让学生挑一挑他们认识的生字举手说一说，说得好的，做得好的奖一朵小红花。
（2）师：看来小朋友们很厉害，可还是有不认识的，现在就跟着老师来把他们认一认。
教师范读一遍，学生跟一遍。
齐读2遍，其中有错误的要中止纠正再继续。
3.师：小朋友们都很棒，可是生字宝宝们在出远门的路上认识小朋友，生字宝宝们想把他们的朋友带回家，可以吗？（出示带拼音的词组）
教师范读，学生跟读。
齐读，男女读，组读。
4.现在生字宝宝都已经到自己家的家门口了，可是生字妈妈要认识生字宝宝的话，要把生字宝宝头顶的帽子摘掉，这样妈妈才能认出孩子啊！
（出示去除拼音的生字)
齐读，男女读，开火车读
6.宝宝都回家了，当然他们的朋友也一起回到了他们朋友的家里，我们来看看，宝宝的朋友们有没有走错家门？
（出示去除拼音的词组）
多种形式读
三、巩固练习
摘苹果游戏
四、拓展练习
1.比一比，谁更棒！
先男生读儿歌，女生背儿歌。再女生读儿歌，男生背儿歌。比一比，谁更棒！
2.由课文引出：
( )( )，他对（ ）说：“ 我是春天。”
( 桃花 )( 红红 )，他对（ 蜜蜂 ）说：“ 我是春天。”
以此为因，出示两幅图片让小朋友说一说这个句型。
做一做《课堂作业本》P27的第4题。
五、书写生字
1.让学生观察，生字所处的位置和大小等等。
2.老师范写，学生书空。
3.学生在《课堂作业本》P31的第一题描一描，写一写。
六、作业
完成 《生字抄写本2》22页的生字抄写。

说一说自己认识的生字，是如何记住的，并组词。

跟读生字卡片。

多种形式读。

认读不带拼音的生字。

认读不带拼音的词语。

游戏巩固。

男女生比赛读儿歌和背儿歌。

仿写练习。

学生完成课堂作业，要求书写姿势和握笔姿势正确，书写漂亮，少用或不用橡皮。学生点评同学的作业，注意引导学生先说值得学习的地方，再指出不足。

板书设计：
四季

天 四 是

教学反思：