一年级语文要素梳理.docx

统编教材一年级上册语文要素梳理
单元
人文主题
（识字）阅读要素
口语交际
1
识字单元
在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点。
我说你做：说响亮、倾听
1.大声说，让别人听得见。
2.注意听别人说话。
2
拼音单元
韵母、声母、整体认读音节，拼读练习。
无
3
拼音单元
复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习。
无
4
自然、四季
正确、流利地朗读课文。
我们做朋友：礼貌地说话
1.说话的时候，看着对方的眼睛。
5
识字单元
初步认识会意字、形声字，了解汉字偏旁表义的构字规律。
无
6
想象
把课文读正确、读通顺。初步建立句子的概念。
用多大的声音：用适当的音量说话。
1. 有时候要大声说话。
2. 有时候要小声说话。
7
儿童生活
联系生活实际，理解课文内容。合理搭配“的”字词语。
无
8
观察
寻找明显信息。借助图画阅读课文。
小兔运南瓜：自信表达观点
1.大胆说出自己的想法。

统编教材一年级下册语文要素梳理
单元
人文主题
（识字写字）阅读要素
口语交际
1
识字单元
借助汉语拼音自主识字，主动识字。
听故事，讲故事（听懂故事内容，借助图画讲故事，声音大一些，让人听清楚。）
2
心愿
找出课文中明显的信息，培养阅读理解能力；运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。

3
伙伴
联系上下文了解词语的意思；建立初步的归类意识；分角色朗读对话。
请你帮个忙（用合适的礼貌用语请别人帮忙，说清楚要求。）
4
家人
感知长句子的停顿，读好长句子；根据信息作简单推断并联系生活实际进行表达。

5
识字单元
学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。
打电话（初步学会打电话和接电话，注意使用礼貌用语。）
6
夏天
联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好疑问句和感叹句。

7
习惯
根据课文信息作简单推断；读好祈使句；利用多种方式读懂长课文。
一起做游戏（明白游戏规则，并条理表达。）
8
问号
借助图画阅读；读出祈使句的语气，读好多个角色的对话。

一 下第 五 单元阅读要素梳理
年段
要素（识字）

一上
在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点。
第一单元
一上
初步认识会意字、形声字，了解汉字偏旁表义的构字规律。
第五单元
一下
借助汉语拼音自主识字，主动识字。
（看图识字、韵语识字、字族识字、字谜识字、了解形声字的构字规律）
第一单元
一下
学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。
第五单元

一 下第 六 单元阅读要素梳理
年段
要素（理解词语意思）

一上
联系生活实际，理解课文内容。合理搭配“的”字词语。
第七单元
一下
联系上下文了解词语的意思；建立初步的归类意识；分角色朗读对话。
第三单元
一下
联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好疑问句和感叹句。
第六单元

一 下第 七 单元阅读要素梳理
年段
要素（根据信息作推断）

一上
寻找明显信息。借助图画阅读课文。
第八单元
一下
找出课文中明显的信息，培养阅读理解能力；
第二单元
一下
根据信息作简单推断并联系生活实际进行表达。
第四单元
一下
根据课文信息作简单推断；读好祈使句；利用多种方式读懂长课文。
第七单元

一 下第 八 单元阅读要素梳理
年段
要素（朗读）

一上
正确、流利地朗读课文。
第四单元
一上
把课文读正确、读通顺。初步建立句子的概念。
第六单元
一下
运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。
第二单元
一下
感知长句子的停顿，读好长句子；
第四单元
一下
仿说仿写句子；读好疑问句和感叹句。
第六单元
一下
读好祈使句；利用多种方式读懂长课文。
第七单元
一下
读出祈使句的语气，读好多个角色的对话。
第八单元