苏教初中语文八下《口技》.doc

《口技》
一、教学重点
疏通文意,
二、教学难点
初步感受我国民间艺人的智慧和才能。
三、教学过程
【预习检查】
1．了解作者和出处：
作者林嗣环，清代人。《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记小说集，前一单元我们学过其中的一篇文章《核舟记》。
2．给加点的字注音
屏 píng 惊觉jiào　　 叱chì 中间力拉崩倒之声jiàn
呓语yì 　 许许声hǔ 未几jǐ　 齁hōu
【目标展示】
1．准确、流利地朗读课文，疏通文意。
2．初步感受我国民间艺人的智慧和才能。
【新知研习】
1.诵读课文
（1）初读：学生自由朗读课文，找出读不清停顿的地方。
（2）听读：教师范读，或者播放本文的朗读带。学生解决自己初读时遇到的疑难问题。
（3）学生在听读基础上放声朗读，读准字音，把握节奏。
（4）选读：小组推选代表朗读，其他同学评议。 
(通过反复的读、形式多样的读，培养学生朗读文言文的语感。)
2．疏通课文
（1）学生结合注释理解词句的意思，把不理解的地方划下来，准备提问。小组内部相互帮助解决各自的疑难问题。
（2）学生质疑。由学生提出小组内无法解决的问题，尽量让全班学生帮助解决，对于学生难以解决的问题，教师适时加以引导，帮助解决。
（3）指名学生翻译课文。翻译时以直译为主。
（让学生在相互质疑解难的过程中培养动脑的习惯，获得学习的成就感。教师适当的点拨，可让师生碰撞出更多的思维的火花。）
3.第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？有什么作用？
答：交待口技者表演的时间、地点、设施、道具及开场气氛；“善” ；“善”字统领全文或连贯全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。
4.“口技者”技艺之“善”是怎么表现出来的？
答：正面描写和侧面描写相结合。着力描写表演者的高超技艺，这是正面描写；着力描绘听众的反应，这是侧面描写。两者结合起来写，是为了把表演和它的效果有机地联系起来，一突出口技表演之“善”。

3．当堂练习　
（1）解释下面加点的字
会宾客大宴 适逢　　 满坐寂然 坐同“座”座位
妇抚儿乳 喂奶 众妙毕备 全，都
以为妙绝 好 宾客意少舒 心情 稍微
中间力拉崩倒之声 夹杂 虽人有百手 即使
不能名其一处也 说出　 两股战战 哆嗦的样子
群响毕绝 消失
（2）翻译下列句子
1）会宾客大宴。
2）一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
3）宾客意少舒，稍稍正坐。
4）中间力拉崩倒之声。
5）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。
6）奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（3）解释下列加点字的古今异义
会宾客大宴 古：适逢，正赶上。 今：合拢，聚在一起。
但闻屏障中抚尺一下 古：听见 。 今：用鼻子嗅气味。
宾客意少舒 古：稍微。 今：跟“多”相反。
虽人有百手 古：即使。 今：虽然。
不能名其一处也 古：说出。 今：名字；或作量词。
两股战战，几欲先走 古：大腿。 今：屁股；或作机关团体中的组织单位或作量词
【归纳总结】
学生谈本节课的收获和困惑
【巩固拓展】
当堂完成课后练习三、四
【预习指导】
反复阅读课文，初步了解本文正面侧面相结合的写法。
四、板书设计
口 技
通假字
古今异义词
一词多义
重点实词
重点虚词

《口技》创新教案(2)
一、教学重点
理解正面描写与侧面描写的作用。
二、教学难点
感受我国民间艺人的智慧和才能。
三、教学过程
【预习检查】
1．指名学生解释词语。
会宾客大宴　 满坐寂然 妇抚儿乳　　 众妙毕备
以为妙绝 宾客意少舒 中间力拉崩倒之声
虽人有百手 两股战战 名其一处 群响毕绝
2．指名学生翻译句子。
（1）会宾客大宴。（2）一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（3）宾客意少舒，稍稍正坐。（4）中间力拉崩倒之声。（5）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。（6）奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
【目标展示】
1．理解正面描写与侧面描写的作用。
2．感受我国民间艺人的智慧和才能。
【新知研习】
1.朗读课文并思考：口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？ 
故事情节：以一个家庭为中心，展现了生活中的三个场景：梦中惊醒—— 渐入梦乡—— 一场大火。
时间副词：少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然
2．口技表演精彩吗，你从哪些地方得知的?
（1）生自由阅读，找出表现精彩的地方。
（2）小组讨论交流，教者巡视点拨。
（3）师生明确：
表演内容：梦中惊醒—— 渐入梦乡—— 一场大火
表演道具：一桌、一椅、一扇、一抚尺
观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹
意少舒、稍稍正坐
变色离席、奋袖出臂、两股战战……
3 ．文中多次描写观众的反应，这些描述有什么效果？
师生明确：文中多次描写观众的反应，这些描述是侧面描写，烘托了口技表演者技艺的高妙。
4．开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么？
明确：开头结尾都写到了表演道具，这不是简单的重复，二者既有首尾呼应作用，更主要的区别在于：开头交代道具，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的简单，从而突出了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味不已。
5.不仅口技表演者的技艺高超，而且作者的文字功底亦是非凡，请选择你认为精妙的地方加以赏析。
（1）生自由阅读并划出精妙的地方。
（2）师生明确：《口技》所记的事很奇妙，也相当纷杂，作者只用了三百多字，这充分体现了古代文字简练的特点。此外，本文选词恰当，写什么像什么。如写小儿是“含乳啼”，大儿是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。无不贴切而生动形象。为了说明声音发生的先后，选用“既而”、“当是时、“未几”、“俄而”等表示时间的副词，表现时间的推移，变化多样。
6.背诵指导
师帮助学生理清文章的思路：首段与末段相照应，中间三段写口技艺人用口模拟了三个场景，每段都先写艺人所模仿的声响，后写听众的反应。
学生理清思路，抓住关键词试背。两人一组，相互检查背诵。
【归纳总结】
引导学生归纳中心：课文以口技表演之“善”贯穿全篇，按时间先后安排写作顺序，记叙了一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智慧和才能。
【巩固拓展】
模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景，不超过100字。
【预习指导】
预习《变色龙》，解决生字词，疏通文章主要内容。
四、板书设计
口 技

表演内容：梦中惊醒—— 渐入梦乡—— 一场大火 正面描写
表演道具：一桌、一椅、一扇、一抚尺
观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹
意少舒、稍稍正坐 侧面烘托
变色离席、奋袖出臂、两股战战……

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？