1、识字四教学设计一、 教学目标：1.学会本课生字。2.能正确、流利的朗读儿歌。3.激发学生观察小动物的兴趣。二、教学重难点：1.认识9个生字。会写8个字。2.能正确、流利地朗读儿歌。三、教学过程：（一）谈话导入1.同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。2.快看，我们已经到了动物世界了！这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（二）出示图片，认读字词1.依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。（1）（蚂蚁图）问：这是？（蚂蚁）它正趴着吸取树枝的水分呢！（2）（蚯蚓图）问：瞧，
2、这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去，它是？(蚯蚓)你们认识的动物可真多呀！让我们继续和其他小动物打招呼吧！（3）（蝌蚪图）|问：在我们面前游来游去的是一群？（小蝌蚪 ）是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！（4）（蜘蛛图）看，这是一只大大的？ （蜘蛛 ）你们看，蜘蛛的脚可真多啊，又细又长！真有点吓人！（5）（蜻蜓图）咦，看看这只立在尖角上的动物，它是？（蜻蜓）。 （6）（蝴蝶图）这是？（蝴蝶 ）蝴蝶翩翩起舞，在花间？（采蜜/捉迷藏）2.多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）3.请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读
3、通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。4.（1）老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（2）下面老师来检查同学们读书的情况，请同学们来拼读这些词语。5.去拼音，开小火车读。（1）同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？(2）让我们开个小火车去认认这些词语吧！6.认识“虫字旁”（1）同学们，仔细观察这些字，它们有什么相同的吗？（它们都有一个虫字旁。）（2）那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？ 老师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。7.今天我们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字
4、旁和我们熟悉的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认的字组成新的字吗？（三）再读课文，了解句意。1.瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家认真看书，用心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？2.（1）下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？（2）看大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？按照老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？ 3.同学们，你们瞧，仔细看看黑板和大屏幕，再对照我们的课文，你发现了什么？（1）
5、是啊，同学们真棒，通过自己的感受将课文展示到了黑板上。现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。（2）现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。（四）做游戏，巩固课文内容1.接下来让我们和小动物们一起做做游戏吧！2.看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！3.请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。4.接下来，让我们继续和动物们玩游戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？5. 同学们，两只小动物给大家带了多么欢乐的游
6、戏啊！在这篇课文中，你还喜欢哪只动物？为什么？(五)猜谜语，写字指导下面，老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物书签。但是，小蚂蚁给大家出了一个任务，请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里，你们能完成这个任务吗？那就跟老师一起来学习写这两个字吧！1. 出示“蚂、蚁”课件。师：同学们先来观察这两个字，他们是什么结构？生：左右结构！2.老师范写。3.请同学们伸出手指，我们一起来书空！4.下面，你们自己也来练习吧。把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中，看看谁的书签做得最漂亮！开始吧！（六）唱儿歌，总结课文。同学们，我们今天不仅学了字，认了词，还学会了背课文呢！接下来，让我们用小星星来唱文中的儿歌吧！4
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