资源描述
6 比尾巴
（第二课时）
一、复习生词，导入新课。
师：同学们，今天我们继续来学习《比尾巴》这边课文，大家把题目读一读。
1.全班齐读课题。
师：上一节课，我们认识一些生字宝宝，下面老师再考考同学们，看那个同学能又快又准地读出来。
2.（课件出示生字）学生读生词。（指1名学生读——全班读）
二、找动物名字、学习。
师：同学们，今天动物王国里要举行一年一度的尾巴比赛，如果你是小评委，你会选谁当冠军呢？先让我们看看到底来了哪些动物朋友吧！
1.欣赏动物图片，课件出示学习要求：听录音读课文，从课文中圈出参加比尾巴的动物的名字。
2.学生听录音读课文，圈出动物的名字。
3.学生汇报自己的学习成果——说出自己圈出的动物名字。
师：让我们亲热地跟这些动物打个招呼吧。
4.（课件出示动物名称）学生带拼音读词语。（全班读——指名读。）
5.去掉拼音读词语。（全班读）
三、读课文，深入领会课文内容。
师：同学们，动物们比尾巴的比赛项目有哪些呢，请大家看看（出示课件）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
2.全班齐读六个问句。
师：每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。跟老师说：像只耳朵是问号。
3.读六个问句。（全班齐读——小组读）
师：你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。
4．指名读自己喜欢的问句
师：老师听出大家很想知道谁的尾巴的有这些特点，请大家在课文中找出来。
5.学生汇报动物尾巴的特点。
6.学习“谁的尾巴长”这个的句子。
师：谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？
生：猴子的尾巴长。
师：很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来读一读？
7.指名读。
师：我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。
师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长。
师：听出老师对什么感兴趣了吗？
生：“尾巴长。”
师：对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？
8．全班齐读。
9.师评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。
师：小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。
师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长。
师评价：同学们的小耳朵真灵，回答得非常准确。剩下的５个问句，我们男女同学来合作完成，男同学问，女同学答，希望大家合作愉快。
10.课件出示句子，男女合作朗读问句和答句。
11.（课件出示整首诗）师：老师也想来问问，请同学们来回答。
A．师生一问一答学习整篇课文。
B．同桌以问答的形式练习读喜欢的句子，
师：小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！说说你喜欢哪只动物的尾巴，为什么喜欢？
12．让学生说喜欢动物尾巴的原因
13.课件出示课文中六种动物尾巴的作用。
A.猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。
B.兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
C.松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。
D.公鸡的尾巴弯弯的，弯弯的羽毛可以做毽子。
E.鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？
F.孔雀的羽毛很漂亮。
师：孔雀的尾巴为什么漂亮？
14.（课件）因为孔雀的尾巴颜色鲜艳，像一把五彩的大扇子，与其他动物的尾巴相比，是最好看的。
师：你能把这句话读得更美吗？（个别读）
生：孔雀的尾巴最好看。
四、（课件）认识大自然中小动物的尾巴。
师：你还知道哪些小动物的尾巴有什么作用呢？
1.指名说（2个同学）。
师： 动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。
2. （课件）欣赏尾巴。
师：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？
六、照样子师生做问答游戏。
师：谁的尾巴最好看？
生：孔雀（kǒnɡ què）的尾巴最好看。
师：谁的样（yànɡ）子最可爱（ài）？
生：兔子的样子最可爱。
七、找出课文中词语的近义词和反义词。
八、布置课后作业，总结课文。
1.课件出示课后作业。
2.教师总结：
今天我们认识六种动物的尾巴特点，告诉我们动物们的尾巴各有各的作用，激发我们观察其他动物尾巴的特点的兴趣，希望同学们课后去了解更多的动物的尾巴的特点和作用。
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