小学数学人教二年级量一量-比一比.doc

人教版小学数学二年级上册教案

量一量 比一比

漯河育才学校
胡 华 敏
2016年9月

量一量 比一比
教学内容：
二年级上册教科书第88、89页的内容。
教学目标：
1.培养估测能力，会选择合适的标准，用不同的方式描述物体的长度。
2.认识到数学与生活的联系，并愿意用所学的知识解决实际问题。
教学重点：
经历选择不同标准测量不同物体的过程。
教学难点：
掌握用不同标准测量物体的策略。
教具准备：
米尺、软尺、卷尺、测量记录单
教学模式：
导、学、议、练
教学过程
一、导
1. 同学们，老师请大家做一个猜一猜的游戏，请看大屏幕上有一个古体字，你知道它是什么字吗？
学生汇报，教师及时引导。
原来是个尺字，谁来说说：“尺是用来干什么的？”
学生汇报：尺是用来度量的 尺是用来量东西的
师总结：尺是用来度量物体长度的一种工具，那么今天我们就来用尺量一量 比一比。
教师板书课题：量一量 比一比
2.出示学习目标
（1）培养学生的估测能力。
（2）运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、学、议
同学们都说这个字形像一个人在量东西，说的好，聪明的古人没有尺，但是他们用身体的一部分作为尺来测量。想想我们身上哪些地方也可以当成尺呢？
小组讨论 推荐汇报 （在汇报的同时，学生要演示怎样用身体的测量物体的长度）
教师展示课件：一庹 一zha 一步 一脚 一掌 这几种都是我们常用的。
1.出示自学提示（一）
（1）小组成员合作，量一量对方“一庹”有多长，把测量结果写在记录单上。
（2）请你根据刚才我们测量的“一庹”的长度，估一估我们的黑板有多长？教室有多长？每个小组选取不同的测量对象来测量，把测量结果写在测量单上。
2.议
（1）测量时应注意什么？
（2）你是以什么物体的长度来做参照标准的？
（3）测量数据和你估的数据相差大吗？为什么？
3.师：同学们去过动物园么？
生：去过
师：那你们在动物园见过鳄鱼吗？
生：见过（没见过）
师：现在有一条鳄鱼身长6米，正呼呼地趴在河边睡觉呢，你对这条鳄鱼的身长有什么感觉？如果将它与我们家里养的小金鱼比，怎么样？
师：同学们都觉得这条鳄鱼很长，到底有多长呢？谁能到前面来用手势比一比，表示出鳄鱼的长度？
师：他表示的是不是6米？为什么？
师：这位同学已经完全展开双臂了，怎么还不是6米呢？估计一下，几名同学手拉手，和鳄鱼的长度差不多呢？
4.出示自学提示（二）
（1） 小组讨论，选用合适的方式描述“6米”的长度。
（2）你是以什么物体做参照标准呢？
5．议
小组成员讨论，选取一个合适的方式来描述这条鳄鱼有多长，教师引导学生回答可以同学之间手拉手，也可以肩并肩，可以用走步，也可以用摆桌子等方式，教师提示一次不成功可以通过测量进行调整。
三、练
（1）基础题
同桌两人相互合作估一估对方的肩膀有多宽，再选择合适的测量工具测量。
（2）综合题
教师：利用我们刚才描述鳄鱼长度的方法，请同学们用你喜欢的方式描述下表中一种动物的身高或身长。
长颈鹿身高 6米
鸵鸟身高 2米50厘米
企鹅身高 1米30厘米
壁虎身长 12厘米
汽车的长 4米
（3）拓展题
估一估，我们的教学楼有多高，你是用什么物体做参照物来估的呢？

板书设计：
量一量 比一比
学生身高 大约1米20厘米
“一庹”（ tuǒ）长 大约1米10厘米
黑板的长度 大约4米
教室长 大约10米
鲸鱼身长6米 大约是5位同学手拉手的长度