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《当我害怕时》教案
《当我胆怯 时》教案
　　作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《当我胆怯 时》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《当我胆怯 时》教案1
　　活动目标：
　　1、懂得胆怯 是人的一种正常反应，能够主动尝试找寻解决胆怯 的方法。
　　2、激励幼儿大胆表达与表述。
　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。
　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
　　活动打算：
　　ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我胆怯 时》
　　活动环节：
　　一、谈话导入，引出课题
　　1、围绕"胆怯 "进行探讨：你胆怯 过吗？遇到什么事会胆怯 ？
　　2、胆怯 的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
　　二、现场采访，尝试记录
　　1、小挚友会胆怯 ，你觉得大人会胆怯 吗？（爸爸妈妈老师）
　　2、激励幼儿英勇地和生疏的老师沟通，询问她们是否有胆怯 的时候，并尝试记录。
　　3、沟通：大人们会胆怯 吗？什么时候会胆怯 ？
　　4、介绍调查结果：
　　——共同沟通，调查的人胆怯 什么？第一个老师胆怯 什么，其次个老师又胆怯 什么——你胆怯 的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下
　　三、找寻解决胆怯 的方法
　　1、胆怯 的时候，有些什么好方法可以让我们英勇一些，让胆怯 变的很小很小？（你会有什么好方法）？
　　2、视察课件，帮助幼儿归纳与梳理。
　　教学反思：
　　整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
《当我胆怯 时》教案2
　　活动目标：
　　1、懂得胆怯 是人的一种正常反应，能够主动尝试找寻解决胆怯 的方法。
　　2、激励幼儿大胆表达与表述。
　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
　　4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
　　活动打算：
　　ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。
　　活动环节：
　　一、谈话导入，引出课题
　　孩子们今日来到这里上课，有这么多的老师看着你，你的心情怎么样?(兴奋、惊慌)对了，我们说的兴奋、惊慌就是我们人的一种心情。我们每个人都有各种各样的心情，比如：兴奋、生气。现在请你们来说说还有哪些心情。(幼儿说)
　　刚才小挚友说了许多种心情，胆怯 也是我们人的一种心情。今日我们就来说说胆怯 。(点开课件标题：说说胆怯 )
　　二、探讨小挚友会胆怯 吗，胆怯 什么?
　　1、观看课件1-4页，了解兔宝宝胆怯 的事。
　　师：有一只小兔子它也有胆怯 的事情，我们来看看它会胆怯 什么?
　　我好胆怯 慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛
　　我好胆怯 气概汹汹的人
　　我好胆怯 一个人呆在黑漆漆的夜晚里
　　胆怯 就像一个大大的黑影子在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最平安牢靠的地方。
　　2、小挚友说自己胆怯 的事。
　　师：孩子们小兔子有这么多胆怯 的事，你们胆怯 什么呢?现在请你先和身边的挚友说一说。(幼儿探讨)
　　师：刚才小挚友说了自己胆怯 的事，现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己胆怯 的事。(请个别幼儿说)
　　三、现场采访，尝试记录，让幼儿感受胆怯 是人的一种正常反应。
　　1、激励幼儿英勇地和生疏的老师沟通，询问她们是否有胆怯 的时候，并尝试记录。
　　师：小挚友和兔宝宝都有很多胆怯 的事，胡老师有个问题了，我们的大人，他们长的高高大大的，他们会胆怯 吗?有的说会，有的说不会。瞧，我们后面有很多的大人，我们可以去问问他们会胆怯 吗?他们胆怯 什么?我们用调查表把它记录下来，小挚友看，这是问卷表，首先，我们看这是序号，下面有1、2，表示今日我们要去调查两位大人，第一个问题我们要问：大人会胆怯 吗?(可以请幼儿说一次)假如会，我们就在这里打“√”，假如不会我们就打“×”。其次个问题我们要问：大人胆怯 什么?把大人胆怯 的事画出来，不会画的，可以请老师帮忙写下来。还有一个要求，我们去调查时声音要洪亮、要有礼貌哦!在两旁的桌子上有调查表和笔，现在小挚友自己拿调查表和笔到后面去问问：老师你会胆怯 吗?你胆怯 什么?
　　2、介绍调查结果
　　调查完后将幼儿的调查表贴在黑板上，请个别幼儿来说说他调查的'结果。让幼儿用完整的话说：我调查的老师胆怯 ……
　　师：孩子们我们现在一起来看看我们的调查结果。我请能干的小挚友来说说他调查的老师胆怯 什么?
　　四、观看课件(6-14)找寻解决胆怯 的方法
　　1、探讨遇到胆怯 时身体、心里会怎么样。
　　①幼儿说胆怯 时的感觉。
　　师：原来我们每个人都有胆怯 的事，胆怯 是我们人的一种心情，胆怯 是正常的反应。那胆怯 的感觉好不好?胆怯 的时候会怎么样?(幼儿说)
　　②师放课件讲6-9页，了解兔宝宝胆怯 时有怎样的表现。
　　师：小挚友说了自己胆怯 时的感觉，那我们来看看小兔子它胆怯 时会怎么样。当我胆怯 的时候，心里有好多的小鼓在震天响，咚咚咚，也似乎要跳出我的胸膛;胆怯 的时候，身体会微微颤抖，头发竖起，手脚也变得冰冰凉;胆怯 的时候，我会哭;
　　师：小兔子和我们小挚友也一样胆怯 时都会哭、颤抖，所以胆怯 的感觉一点也不好。
　　2、视察课件10-14页，，帮助幼儿归纳与梳理解决胆怯 的方法。
　　师：我们可以想许多的方法，让自己的胆怯 变的少一点。孩子们你们有什么方法呢?
　　①让幼儿说出让胆怯 变少的方法。
　　②观看课件，让幼儿看图讲解并描述兔宝宝让胆怯 变少的方法。
　　师：小挚友说了自己的方法，小兔子也有好方法我们一起来看看。(边看课件边引导幼儿讲解并描述。)
　　师：胆怯 的时候小兔子在干什么?(听音乐)胆怯 的时候小兔子听听音乐，可以让自己的心情舒缓下来。小兔子还做了一个什么动作?(拥抱)对了，胆怯 的时候可以和大人抱一抱、亲一亲，让自己的心情变的好一点。一个人在黑黑的夜晚里很胆怯 ，那小兔子在做什么?(开灯)。胆怯 的时候还可以寻求帮助，把胆怯 的事告知谁呢?(告知大人、老师)。胆怯 的时候可以想一些兴奋的事，让自己欢乐多一点。孩子们你们有那些兴奋的事?(幼儿说)胆怯 的时候还可以想想有那么多人爱我，家让我变得很强大。你的身边有谁爱你呢?
　　③老师小结：胆怯 的时候我们可以听听音乐，和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲;一个人在家时可以打开灯，多想一些快乐、兴奋的事，还可以把自己的胆怯 告知大人，想想我们的四周有很多的人爱我们，这样我们的胆怯 就会变得越来越少了，我们的好心情就会多一点。
　　五、嬉戏体验：放飞胆怯 ，放飞心情。
　　师：刚才我们想了很多的方法让自己变得英勇些，现在老师还有一个好方法，瞧，老师这里有纸飞机，把你最胆怯 的东西先画到飞机上。，画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的，让自己的胆怯 少一点，英勇多一点，欢乐多一点，好不好。
　　幼儿在纸飞机上画胆怯 。
　　师：来吧，孩子们我们向后面的老师说再见，我们到外面一起去放飞我们的胆怯 !
　　教学反思：
　　经过小兔子的指引，大部分小挚友都情得了胆怯 是-件很正常的事，也从小兔子那里学到了克服胆怯 的方法，基木上完成了教学目标。活动过程中幼儿主动开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子胆怯 时的表现，并且能生动形象的表演出来。
　　不足之处是：
　　(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿留意力?不集中，没有像听《三个强盗》那样有爱好。
　　(2)老师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。
　　(3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。
　　(4)对于图画中的某些细微环节没有留意到，也没有引导幼儿自己视察。
《当我胆怯 时》教案3
　　活动打算
　　ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我胆怯 时》
　　活动目标
　　激励幼儿大胆表达与表述。
　　懂得胆怯 是人的一种正常反应，能够主动尝试找寻解决胆怯 的方法。
　　活动环节
　　一、谈话导入，引出课题
　　1、围绕“胆怯 ”进行探讨：你胆怯 过吗？遇到什么事会胆怯 ？
　　2、胆怯 的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
　　二、现场采访，尝试记录
　　1、小挚友会胆怯 ，你觉得大人会胆怯 吗？（爸爸妈妈老师）
　　2、激励幼儿英勇地和生疏的老师沟通，询问她们是否有胆怯 的时候，并尝试记录。
　　3、沟通：大人们会胆怯 吗？什么时候会胆怯 ？
　　4、介绍调查结果：
　　共同沟通，调查的人胆怯 什么？第一个老师胆怯 什么，其次个老师又胆怯 什么
　　你胆怯 的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下
　　三、找寻解决胆怯 的方法
　　1、胆怯 的时候，有些什么好方法可以让我们英勇一些，让胆怯 变的很小很小？（你会有什么好方法）？
　　2、视察课件，帮助幼儿归纳与梳理.
《当我胆怯 时》教案4
　　设计意图：
　　大班的幼儿心情情感越来越丰富，对心情情感的自我限制实力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个特别显著的方面。虽然大班幼儿心情情感的调整实力虽已逐步加强，但是心情仍有不稳定性和易冲动性，也简单受各种因素的影响而产生改变。最近班里就常常有小挚友跟我说自己晚上睡觉胆怯 ，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不简单培育孩子独立的性格，因此我选择了《当我胆怯 时》这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子胆怯 这，胆怯 那，但是后来他明白了胆怯 时一件很正常的事，于是他想出了应付胆怯 的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惊，让孩子尽量削减胆怯 ，或者不再胆怯 。
　　活动目标：
　　1.懂得胆怯 是人的一种正常反应，了解自己胆怯 的事物及其缘由。
　　2.在情境的感染下，敢于在集风光 前表达自己的想法。
　　3.能够主动尝试找寻解决胆怯 的方法。
　　活动打算： ppt课件、纸、记号笔
　　活动过程：
　　一、谈话导入，引出课题。
　　（一）从爱自己引发心情的大探讨
　　师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。（爱）
　　师：爱自己就应当对自己很了解，你们了不了解自己呢。（了解）
　　师：了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有许多部位，是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）
　　师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的心情。知道什么是心情吗？例如（小挚友举例子说，兴奋，不快乐。哭。一个人在家里胆怯 ……）
　　（二）围绕“胆怯 ”进行探讨：你胆怯 过吗？遇到什么事会胆怯 ？
　　今日老师就和小挚友们说说胆怯 。胆怯 也是我们人有的一种心情。你胆怯 过吗？你还怕什么？今日老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有胆怯 的事情，是不是和你们胆怯 的东西有一样的地方。
　　出示ppt，老师讲故事：我好胆怯 啊，我胆怯 慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛……我好胆怯 啊——我胆怯 气概汹汹的人……我胆怯 一个人呆在黑漆漆的夜晚……）
　　（三）深化挖掘：胆怯 的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
　　1.阐述自己胆怯 的时候会有什么反应？
　　2.接着讲故事：小兔子胆怯 的时候会有什么反应：胆怯 就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最平安牢靠的地方……胆怯 的时候，我会哭！
　　二、现场采访，尝试记录。
　　1.小挚友会胆怯 ，你觉得大人会胆怯 吗？（爸爸妈妈老师）
　　老师听了许多小孩子胆怯 的事情，那老师想问问你们，大人会胆怯 吗？
　　2.激励幼儿英勇地和生疏的老师沟通，询问她们是否有胆怯 的时候，并尝试记录。
　　教室里来了许多客人老师，我们小挚友觉得大人长得高高大大的，他们会胆怯 吗？老师今日带来了一张调查表。因为时间关系，老师要布置任务了。每个小挚友都去调查两位大人。（老师讲解如何调查）。哪个小挚友想做小小调查员了？拿好调查表拿好笔，去调查吧（幼儿进行现场调查。）
　　3.沟通：大人们会胆怯 吗？什么时候会胆怯 ？
　　4.介绍调查结果：
　　共同沟通，调查的人胆怯 什么？第一个老师胆怯 什么，其次个老师又胆怯 什么，谁情愿介绍一下他调查的大人呢，大人会胆怯 吗。他胆怯 什么？（小挚友们介绍）
　　你胆怯 的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下……
　　三、找寻解决胆怯 的方法。
　　1.胆怯 的时候，有些什么好方法可以让我们英勇一些，让胆怯 变的很小很小？（你会有什么好方法呢？）
　　2.视察课件，帮助幼儿归纳与梳理
　　接着讲故事：小兔子的方法：听音乐、找寻能给自己平安的人、打开灯、寻求帮助、想一些兴奋的事情……
　　比如说：胆怯 的时候可以大声的叫出来“我不胆怯 ”。胆怯 的时候也可以听听音乐，让自己的心情渐渐的舒缓下来。胆怯 的时候可以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有胆怯 ，第一个想到的会找爸爸妈妈。告知妈妈我好胆怯 ，这个时候大人会给你劝慰。胆怯 的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己兴奋的事情。所以小挚友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会快乐胆怯 难受，我们要学着让难受胆怯 少一点。让快乐欢乐多一点。
　　课后反思：
　　在起先部分，我先从相识自身的身体部位引出内在的心情，再经过小兔子的指引，大部分小挚友都了解胆怯 是一件很正常的事，也从小兔子那里学到了客服胆怯 的方法，基本上完成了教学目标，活动过程中幼儿主动开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子胆怯 时的表现，并且能生动的表演出来。对于图画中的某些细微环节都留意到了，并引导幼儿去视察。
　　不足之处：1.幼儿采访部分，我未将幼儿之间的分工分清晰，使部分幼儿不知道怎么采访。2.语气体现不出故事中所要表达的的气氛。
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