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《an en in》教学设计
教学目标：
1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、教师引导与学生自学相结合。
3、学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。
教学重难点：an in en的正确发音。
教学准备：情境图、歌曲磁带《我爱北京天安门》
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入
1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?     
2．学习语境歌。     
(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。    
(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。     
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。   
二、指导发音     
1．学习韵母an。    
 (1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。    
 (2)认清形。在单韵母 a的后面加了个鼻音n做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。an左a右n。     
(3) 指导读准音。读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。
a、指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。
b、教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。     
(4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。     
2．学习韵母en。     
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。     
(2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?    
(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。     
(4)指导读好en的四声。     
3．学习韵母in和整体认读音节yin。    
(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?     
(2)检查自读情况，纠正问题。     
(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。     
(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行、音乐。    
三、书写韵母     
1．教师在四线格里范写an、en、in。     
2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。)     
3．请学生在习字册上描红，临写。

第二课时
一、复习激趣     
1．教师播放歌曲《我爱北京天安门》，将不同颜色、图案的气球，（背面写有学过的声母、韵母、音节）下发给学生，明确要求：每个气球背后都有一个小秘密，请将它说给大家听。    
2．教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么。        
二、导学新知      
1．学习两拼、三拼音节。     
(1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读。)    
同上方法教学dan、nan。     
(2)合作学习第2～4组。
a、教师叙述：同桌2人用我们刚才学的方法自学。看看哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。           
b、集体反馈、交流。            
2．学习双音节词。    
(1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”“森林”、，请学习说说每张画上的内容。     
(2)出示三个双音节词：shān  shuǐ、zhěn  tóu、jīn  yǔ、sen lin ，自由拼读。     
(3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。     
(4)集体拼读。     
3．学习拼音句子。     
(1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友，想知道其中的秘密吗?     
(2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhěn、wán、lán、tiān。指名请学生读准。     
(3)请学生读好以下句子。
 wǒ  de   jí   mù   zhēn   hǎo   wán， dā   jià  de   fēi    jī    fēi    lán   tiān．         
学生自由练习拼读。     
4．延伸拓展：小朋友，你打算让你的小飞机飞到什么地方去呢?悄悄告诉老师。教师将小朋友说的地方用拼音写出来，让学生拼一拼。