同级混合运算.doc

同级混合运算
【教学内容】教材第47页例1，教材第50页练习十一第1－3题。
【教学目标】
1、知识与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法
是同一级运算。同级运算的顺序。
2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算
的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。
3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运
算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。
【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。
【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。
【教学过程】
一、常规口算（白板投影出题）（精选含有加、减、乘、除运算的口算）
二、情境引入，整体感知
问题：刚才的口算中，都有哪些运算？
揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法
是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。
三、教学例1
1、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报：你是怎样解答的？ 53－24＝29 29＋38＝67 53－24＋38＝67
4、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两
道算式的综合算式。
5、两步算式脱式计算的格式。
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把
每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己
注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来??
53－24＋38 ＝29＋38 ＝67
揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。 下面的书写就是错误的： 53－24＋38 ＝29 ＝67
（2）学生练习，注意格式：65－18－29 6、计算15÷3×5 （1）说说这题的计算顺序
（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。 7、同级运算的规则
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右
按顺序计算。
8、揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研
究的内容。
四、巩固练习
1、教材第47页做一做，注意顺序和格式。
2、教材第50页练习十一第3题。 回忆同级混合运算的顺序。
3、教材第50页练习十一第2题。
五、总结：计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应
按什么顺序计算？(白板展示总结内容)
六、布置作业：
教材第50页练习十一第1题。