资源描述
《动物儿歌》教学设计
一、激趣导入，引入新课
1、（出示多媒体课件）
夏天就要到了，在这美丽的季节里，你看到了哪些小动物呀？它们在做什么呢？请你们仔细观察。
2、在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？
3、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，这节课就让我们一起来学习《动物儿歌》板书课题——齐读课题
二、读儿歌，识生字
1、师范读P54
2、你们想不想自己读读？读课文时要注意些什么？读准字音读通句子。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？（借助拼音；问老师；问同学）.这些都是很好的学习方法。读完了，用你的身体行动告诉我。
3、指名读课文——点评
看来要想读通课文，必须过了生子这一关出示“蜻蜓，迷藏，造，蚂蚁，食粮，蜘蛛，网”
第一关 认字本领我最强，有没有信心战胜这关
1、组内汇报生字
2、带音节读，小老师领读：
3、交流记字方法。
4、去音节读。（各种方式读）
5、闪字训练ppt
师小结过度：在这么短的时间里，你们就认识了这些生字，看来同学们的认字本领可真强，但不要骄傲得太早，还有更难的一关等着你去闯呢！大家有信心吗？
第二关 一字开花
1、 自由练习
2、 汇报
3、 全体起立说
4、 抽查差生
5、 多音字宝宝等着急了，快到课文中找一找它们吧！
师小结过度：转眼间我们连续顺利地战胜两关，心情怎么样？用平时积累的词语说说你此时的心情吧！美滋滋 我们唱首歌庆祝一下吧！
课间律动
三、写字
1、出示四会字 间迷造运池欢网——齐读——重点看（间 网）指导书写
刚才同学们表现很棒，老师相信在这一环节你们的表现同样也会是最棒的！
2、生观察师范写
3、生动笔写
四、学文
1、生字宝宝回到了课文中你还能认识它们吗？让我们再一次读读课文，要读准字音。
2、边读边思考文中都有哪些小动物，他们都在什么地方，干什么
用——线画出小动物的名字
用﹏画出这种动物在哪里
用（）画出这种动物在干什么
3、汇报
4、边读边做动作同桌互读。
3、你喜欢哪个小动物的活动，你就读哪一行。喜欢蜻蜓的孩子们起立——喜欢蝴蝶的起立…
4、老师看到同学们表演得可精彩了，谁来表演读——全体起立表演读
6、汇报——相机出示（）在（）做（）
7、我来问，你来答“什么半空展翅飞”； “什么花间捉迷藏”‘……’
8、换个文法：“蜻蜓半空干什么”……
蜻蜓在哪展翅飞------
五、拓展延伸，仿写儿歌
1.课文只写了这6种小动物的活动，在大自然中还有许多小动物，他们又在干什么呢？
发挥我们的想象力，你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？
预设：1：白兔地上蹦蹦跳。
2：小猫房前喵喵叫。
2、小组讨论
3、汇报交流 ……
小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。你们真了不起！
六、孩子们，今天认识了这6位动物朋友，他们分别是（），这些小动物在大自然中生活得可幸福了，就像我们一样，那以后我们见了这些朋友要这样做呢？
七、教师小结，推荐阅读。
1.课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。还可以把写的儿歌给老师看看,课下我们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。
2．推荐阅读
八、板书设计
动物儿歌
形声字
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