为你打开一扇门---第二课时.doc

《为你打开一扇门》
第二课时
一、 温故而知新
1． 文学常识，指名回答。
2．指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。
憧憬 裨益 诠释 斑斓 真谛
师生集体订正，组内互评。
3.注音组词：裨、横、折、禁、空、薄
辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。
二、问题探讨
1、怎样才能打开这扇门？
2、打开门和不打开门的结果有什么不同？
3、 朗读课文第四自然段，本段讲了关于“文学”的哪些方面？
4、（1）中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
（2）文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。
5、找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞手法的好处。
（排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。
比喻：引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。）
6、 了解写法
提示：
（1） 文体特征：序言也叫“小序”，它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍和评论本书内容。
（2）内容特征：本文与普通序言不同，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘了文学的魅力，语气亲切，情感真挚，尽可能地吸引读者，激起他们阅读文学作品的兴趣，引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。
（3）手法特征：运用了对话方式以及修辞，手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。
三、自主合作，交流感受。
1、在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？请结合自身阅读经历来与大家交流。（学生阅读勾画，小组交流记录，全班交流，相互评价——教师可利用此环节自然地推荐阅读书目。）
2、这节课我们已经初步感受了作者对文学的热爱，聆听了他对文学的真情的赞叹。可以说，这篇课文很美，但是不知你们有没有慧眼来发现它的美。下面就请大家睁开你的慧眼说说本文你认为最美的地方！（方法指导：从语言、文题、结构、思想四方面体会本文的美。）
同学们以小组为单位，每个小组确定一个主题进行讨论。讨论完毕后，每组选派一个代表来回答。
四、自主拓展，深化认识。
请同学们大声朗读《致文学》（课后练习一），从中找出与课文内容相对应的语句，并结合自己的感受谈一谈你对“文学”的感受。
五、课堂总结
六、课后作业：
背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。