彩泥连连看.doc

2015年4月30 日 星期四 共15节
第十三单元
教学内容
彩泥连连看
第1课时
备注
课型
手工
主备人
李蓉

以示范作品来导入新课的内容。

小组合作交流，表达想法。

教学目标：
知识与技能：了解树枝、彩泥不同的材质特征；
过程与方法：运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤；
情感态度与价值观：感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。
教学重点难点
重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。
教学准备
幻灯片、课本、小树枝、彩泥等。
教学过程
一、学生自学，初测找疑
1.动画欣赏，激趣导入。　
（1）观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。
（2）提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？
2.观察感受，了解特点。
感受树枝和彩泥不同的材质特点。
树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。
彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。
二、组内合作，探究答疑
1.小组合作，交流讨论。
2.分析指导，合理取材。
（1）认识树枝的作用。
把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？
（2）教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。
3.分析树枝和彩泥适合做什么。
（1）小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。）
（2）教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。
三、组际交流，点拨解疑
1.组际之间交流讨论。
2.老师点拨疑难，解决疑难。
3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。
你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？
4.启发思维，设计训练。
激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。
（1）口头设计，开阔思路，启发创作。
（2）学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。
四、再测巩固，拓展引疑
1. 师生共同完成示范作品老鼠。
老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。
2.反馈指导，创造表现。
展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。3.评价交流，拓展延伸。
板书设计
彩泥连连看
一、教学目标
二、绘画要求
三、作品欣赏评价

教学反思
在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。为此，我在心里暗暗决定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主性。