第九册导学案.doc

丰食溪小学 2014 年度 第 一 学期教学计划学科： 班级： 任课教师： 班（年）级情况基本情况上学期 人，本学期转入 人，转出 人。原班(年)级平均分 分，优良率 ，合格率 。主要优点该年级段学生有一定的美术基础，尤其是工艺制作较突出，有一定的想象力及表现力，并有较强的欣赏能力。主要问题 1.班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。 2.部分学生想象狭窄，缺乏表现力。 3.课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。本册教学目标（一）绘画1.观察.认识立方体和圆柱体的透视现象。2.学习人物面部表情画法，进行写生练习。3.把生活或想象中某个有意思的情节表现出来。4.学习浅显的水墨画知识，进行水墨画的练习。（二）工艺1学习简单的构成知识，进行构成练习。2用剪.折.粘贴等方法制作简单的立体纸工模型。3用泥塑的形式进行简单的造型设计（三）欣赏1.观赏家乡自然风光。2.欣赏中国画。3.欣赏中外优秀美术作品。教学重点 1用绘画和制作表现看到和想象的事物。2.通过写生，认识一些透视现象。3.学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。4学习浅显的水墨画知识和技法。5学习简单的手工的基本方法。教学难点1.培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力.形象记忆力.想象力和创造力。2.培养学生对自然美.生活美.艺术美的感受力。3.让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔.运笔与运墨的方法。4.培养学生民族自豪感。主要教学措施1. 进行班内.班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。2. 充分和利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。3.利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力。递铺小学2014年度第一学期教学进度表学科 班级： 任课教师： 单元周次起讫时间教 学 内 容课时累计课时备注19.19.5悠悠老街2229.89.12传统门饰24中秋节39.159. 19适合纹样2649.229.26好看的装饰画2859.2910.3生活中的民族纹样19国庆节610.610.10生活中的民族纹样110710.1310.17运动会奖杯设计泥娃娃1112810.2010.24吹吹打打214910.2710.31飞天2161011.311.7指墨画2181111.1011.14泼墨山水2201211.1711.21江南民居2221311.2411.28西湖十景2241412.112.5童谣童画色彩的世界11261512.812.12色彩的世界画音乐11281612.1512.19小盒子大舞台2301712.2212.26中国传世名作2321812.291.2复习元旦191.51.9考核201.121.16211.191.23221.261.30 小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容悠悠老街课时1总课时1教学目标1、探访老街的历史和文化2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情教学重点通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。教学难点经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。课前准备北山街的图片学具准备：绘画工具教学设计学案导案二次备课备注一、自主欣赏1.看书本p2-3这几幅画面中的房子有什么特别？1.欣赏课件，感受老街的风光。2.你了解自己家乡老街的历史么？3 对比城市的建筑老街有什么不同之处？4.创作。（1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，进行创作构思。（3）欣赏儿童优秀作品，树立创作信心。（4）作业设计：用速写与摄影的表现手法，创作题为值得珍藏的建筑的作品，全班可装订成悠悠老街的图册，并配上文字简述。独立创作。6.展示作品，创作点评。1. 欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题悠悠老街2. 说说自己家乡的老街的历史和故事 引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。3. 引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。（引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色5、 引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品感受老街上的传统文化。6、 学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。板书设计教学反思 小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容悠悠老街课时1总课时2教学目标1、探访老街的历史和文化2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情教学重点学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述教学难点运用不同美术形式表现的悠悠老街。课前准备北山街的图片学具准备：绘画工具教学设计学案导案二次备课备注一、观看老街视频，揭示课题 交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？二、又有什么趣味发现？三、让你表现老街你会选择什么来画？1. 写生创作指导（1） 欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品（2） 教师讲解并演示创作写生的方法2. 同龄人作品欣赏 学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街 展示评价拓展：不同美术形式表现的悠悠老街板书设计教学反思 小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容传统门饰课时1总课时1教学目标1.了解中外传统门的类别、装饰特点。2.通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。3.培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。教学重点用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。教学难点创作的作品表现出一定的装饰风格。课前准备课件教学设计学案导案二次备课备注1.分组汇报。（1）分组汇报调查情况：组长发言，组员补充，主要介绍门饰的特点以及作用等。组长作好记录。（2）共同探讨更为细致调查项目。2.欣赏范作，交流体会。（1）欣赏范作、名作。（2）交流中外门饰的特色。（3）互相交流欣赏后的体会。3.试画，作好构思。试画中国的门饰草稿，小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画出草图。4.小结拓展。（1）小结作业和合作情况。（2）在课外将草图创作成绘画作品。（3）课外尝试创作门饰的剪纸作品，下节课上中国的门饰的剪纸。1.引入新课，分组汇报。（1）教师小结。（2）如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对未来门的畅想等。（3）引出课题：门的装饰。2.欣赏范作，交流体会。（1）欣赏范作、名作（建议从以下角度进行欣赏：创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等）。（2）师生交流中外门饰的特色。（3）学生互相交流欣赏后的体会。（4）教师小结，介绍中外门的知识和特点，并让学生思考中外不同门饰的印象。3.教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导。4.小结讲评，课外拓展。板书设计、教学反思小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容传统门饰课时1总课时2教学目标1、中国传统门的类别、装饰特点2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门3、培养线描、剪刻的技能。教学重点用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰教学难点创作的作品表现出一定的装饰风格。课前准备课件教学设计学案导案二次备课备注1. 你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？2.你会用什么方法来表现门的特点？。3.欣赏范作，交流体会。（1）欣赏范作、名作。（2）交流中外门饰的特色？4.如果用画的方法需要注意什么内容？5.如果用剪刻的方法需要注意什么？1、介绍导入新课。（1）教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。2、欣赏相关作品。（1）欣赏各种各样的门饰（2）了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰3、教师提出作业要求：（1）用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸（2）用线描的方法表现不同风格的门饰4、学生构思创作5、教师巡视指导对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导6、评价能否在传统图案上进行创新；能否在作业中有意识地运用一些原理；能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。7、拓展板书设计教学反思小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容适合纹样课时1总课时1教学目标1认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。2操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。3情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。教学重点了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。教学难点运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。课前准备教师：课件、实物范画、绘画工具等。学生：绘画工具、作业纸教学设计学案导案二次备课备注老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。然后说说你的感受。（多媒体播放图）。（出示两只纸盘，如图），请大家观察、比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？同学汇报讨论结果，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律一、欣赏，感受纹样的魅力。揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。（板书：纹样）二、比较发现纹样的特征。很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。（补充板书：适合）三、探究设计的规律。请同学们欣赏不同的适合纹样（如图），思考以下问题， 适合纹样有哪些外形？ 可以用哪些图案内容来设计装饰？有什么设计规律吗？均衡式 外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。 设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。 两种不同形式：（多媒体出示图） 适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。） 适合纹样也有不对称的均衡式。练笔：画出不同形状的简单纹样板书设计教学反思小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容适合纹样课时2总课时2教学目标1认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。2操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。3情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。教学重点了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。教学难点运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。课前准备绘画工具、作业纸、圆规、尺教学设计学案导案二次备课备注学习纹样的绘制请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？体验创作的乐趣通过展评，总结学习的经验。同学们和教师在教师示范的过程中共同总结出设计步骤： 首先要选择一个外形，一般选择几何形体。（贴出基本的几何形，空白的） 接下来设计图案。先画出基本骨架线，再进行图案的设计。注意：设计的图案要适合你选择的图形。（示范对称式。教师边示范边提示：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。）（直接贴出均衡式范例） 将设计的图案涂上颜色。（提示：合理运用色彩搭配。）1提出要求：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。2学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。1展示自己的设计作品，其他同学进行点评。2、欣赏我校特色艺术小组同学的工艺品及老师的布艺作品中的适合纹样。感受身边师生设计的适合纹样艺术。3课后拓展：设计一个纸盘的适合纹样板书设计教学反思小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容好看的装饰画课时1总课时1教学目标1.了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美2.学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力3.培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情教学重点学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画教学难点灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画课前准备（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框（教师）范画、课件教学设计学案导案二次备课备注教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。”出示课题：好看的装饰画通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化尝试创作欣赏导入：（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。交流研究（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图学生了解装饰画绘画步骤学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画（1）教师提出创作建议：设计一幅以花为主题的独帽式装饰画；小组合作设计一组以花为主题的组合式装饰画（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。课外延伸（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明（2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评（3）欣赏多种材料制作的装饰画（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。板书设计教学反思小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容好看的装饰画课时2总课时2教学目标1.了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美2.学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力3.培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情教学重点学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画教学难点灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画课前准备彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框教学设计学案导案二次备课备注教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化交流研究（1）欣赏学生的简单装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。（2）与学生交流，装饰画具有怎样的美感师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图（1）教师提出创作建议：设计一幅以花卉为主题的装饰画（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。课外活动（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明（2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评（3）欣赏多种材料制作的装饰画（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。板书设计教学反思 小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容5生活中的民族纹样课时总课时教学目标1.了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的形式美。 2.画画自己喜欢的名族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。3尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。教学重点感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形设计中。教学难点能把喜欢的民族纹样应用于平面设计, 体现出较好的色彩搭配和构成。课前准备学生：课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸。教师：有民族纹样相关物品，多媒体课件。教学设计学案导案二次备课备注1欣赏。（1）教师：我国是多民族的国家，每个民族都有自己独特而丰富多彩的传统艺术形式。你觉得这些民族纹样好看吗？它们各有什么特点？（2）感受装饰画的悠久历史。2认识身边的民族纹样。（1）了解纹样中美的变化与统一。赏析：白族刺绣小围兜。小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富。赏析：彝族刺绣肚兜。小结：直立对称的构成方式：中间是人物纹样和花草纹样，周围是连续花草纹。它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。（2）了解纹样中美的对称和平衡。赏析：白族扎染方巾。小结：本团是圆形放射的骨式，主要由几何纹和花草纹组成；典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。（3）了解纹样中美的对比与调和。赏析：适合纹样蓝印花布。 小结：石榴寓意多子多福；喜鹊寓意吉祥；猫寓意富贵(民间有将猫、蝶和牡丹组合在一起，称为“耄耋富贵”，作为对长寿和富足的祝福)3.了解民族纹样的应用。 （1） 欣赏思考：设计师是如何对民族纹样的元素进行组合设计的？体会：民族纹样使服装、鞋、包更漂亮。 （2）欣赏民族风的家居布艺。体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适，传统的民族纹样为现代生活增添了别样的韵味和风采。（3）尝试练习。学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画。 （4）学生习作赏析。美在哪里？ 4作业练习。根据作业要求进行创作练习。 5作业展示。思考探讨：（1） 说一说：用民族纹样装饰了什么东西？表达了自己什么想法和感受？（2） 评一评：喜欢哪幅作品？你能看出来作者用了什么纹样装饰的吗？总结：今天我了解了生活中的民族纹样，认识了民族纹样的内容美，感受到了民族纹样的形式美，还能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰，美化生活物品。1欣赏引入。（1）教师：我国是多民族的国家，每个民族都有自己独特而丰富多彩的传统艺术形式。你觉得这些民族纹样好看吗？它们各有什么特点？(2)出示课题：身边的民族纹样。（3）教师讲解装饰画的起源，引导学生感受2认识身边的民族纹样。（1）美的变化与统一。 出示：白族刺绣小围兜。猜一猜：这个小围兜是为谁设计的？美在哪里？小围兜上有什么纹样？纹样是怎么构成的？ 示：彝族刺绣肚兜。引导学生赏析看一看：肚兜上的图案美在哪儿？肚兜上有什么纹样？纹样是怎么构成的？选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？（2）美在对称和平衡。出示：白族扎染方巾。引导学生欣赏想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？这个图案花纹是怎样构成的?用什么颜色搭配的?（3）美在对比与调和。出示：适合纹样蓝印花布。引导学生欣赏。找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？想一想：美观的同时又有什么寓意？3.了解民族纹样的应用。教师：我们应该怎样把民族纹样运用到我们的现代生活中？（1）出示：民族风的服装、包、鞋。引导学生体会。（2）出示：民族风的家居布艺。引导学生体会民族纹样在家居布艺中的作用。（3）尝试练习。教师示范；然后指导学生练习。（4）出示学生两幅习作。小结：同学们的作品参照了民族纹样进行创作，两件作品既整体统一，又有局部变化， 变化中求整，平中求奇。4出示作业要求。试一试：利用民族纹样的元素为一件生活用品进行装饰设计。5作业展评。 展示学生的作品，和同学交流民族纹样在生活中的应用。引导学生总结本节课收获。6课外拓展。民族图案在生活中的应用。板书设计教学反思 小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容运动会奖杯设计课时1总课时1教学目标1.认识运动会奖杯的独特特点和多样的造型美2发挥想象，尝试用泥塑表现一个造型新颖、制作别致的运动会奖杯3通过学习活动，体验为学校运动会设计奖杯的参与感、成就感，感受设计对于提升运动会文化内涵的重要评价教学重点尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型教学难点奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接课前准备课件.学案导案二次备课备注一、你看到过哪些比赛的奖杯（如美术、体育、科技等）？2.都有哪些特点？3.猜一猜：你认为这是一个什么种类的奖？4.你认识这些奖杯吗？你知道这些奖杯背后的故事吗？5.你觉得这些奖杯的外形都像什么？难道奖杯都像“杯形”吗？6.这些奖杯的形状有什么不同？像什么形状？7.你认为这个奖杯应该怎样做出来？奖杯采用了哪些泥塑方法？8.这三个奖杯的形状有哪些不同？1、营造聚焦奖杯的话题情境，在视觉回忆中导入（1）老师打开奖杯王国的大门，和大家聊天（3）教师小结：指出运动会奖杯是体育健儿通过自己的努力拼搏得到的荣誉，是奋发向上的象征。今天，我们也来为学校运动会设计奖杯，随即引出学习主题：运动会奖杯设计2、截图奖杯背后的人文故事，在初步交流中感知。运动会的奖杯上，有的以某个运动项目的一些元素为造型，易于辨认，如足球形；有的，背后有着捐赠人或主办方的故事，需要我们研究一番才知3。探析多样奖杯的多样造型，在视觉分析中拓思（学生感受其形状不同，说得有道理即可）问：你还有什么有趣的奖杯形状设计可能？4、探究泥塑奖杯的个性技巧，在猜想观看中领悟（1）今天这节课，我们主要探索用泥塑的方式来进行奖杯的设计，根据你的观察，5.探寻奖杯作品的创意之处，在视觉欣赏中提升。 （2）在泥塑表现上，哪些地方特别精彩？是怎么表现的？6、采用泥塑手法的奖杯设计，在制作表现中创意（1）用泥塑的方法为运动会的比赛设计，制作一个奖杯（2）要求造型别致、美观7、多元赞赏创意的展示评价，在成功体验中超越采用泥塑展示架或橱窗展示学生作品，引导学生说一说（1）向同学介绍自己设计的奖杯创意之处（2）学生相互比一比谁的奖杯做的最好板书设计教学反思小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容泥娃娃1课时1总课时1教学目标1、引导学生复习巩固团圆、搓、压的技能，初步学习分泥和连接的技能。2、发展学生制作思维教学重点学习分泥和制作技能教学难点如何组合课前准备陶泥 工具教学设计学案导案二次备课备注一块橡皮泥怎样才能变成一个可爱的泥娃娃小组合作，探究问题，形成初步结论。欣赏感受，深入探究。交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展览会。探究式导课。（1）教师出示一块橡皮泥，让学生直观感受（2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块橡皮泥怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？（1）分组讨论：橡皮泥如何变成一个泥娃娃？（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。 （6）教师示范如何表现泥娃娃的笑脸,激发学生的创作热情.出示各种综合材料，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。创设情境，激发学生创作。（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展览会。（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。（3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，进行展览.游戏、评价、交流，传递友谊（1）展示交流，互相评价。（2）鼓励学生进行自由的交换。（3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。课外回家自制泥娃娃，装饰板书设计教学反思 小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容8吹吹打打课时1总课时1教学目标1学习抓住人物在吹打乐器表现中的动态特征，进行适当的夸张表现手法，并尝试用泥塑进行圆雕造型表现。2.通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型表现能力，知道用美术的方式表现生活。3.体验泥塑造型活动的乐趣，在夸张人物动态的造型活动中提高对泥塑人物的审美情趣。教学重点用泥塑圆雕的形式表现演奏吹打乐器的人物。教学难点能抓住人物形、情调整进行适当的夸张，表现出人物演奏时的动态.课前准备学生：陶泥、泥刀、木板、抹布（或旧报纸）。教师：多媒体课件、实物投影仪、陶泥、泥塑作品若干。教学设计学案一、欣赏经典，讨论回忆欣赏击鼓说唱俑等经典陶俑泥塑作品。你在生活中见过吹吹打打这些乐器的场景吗？给你留下印象最深的场景是什么？二、赏析探究、学习感悟1欣赏、了解安塞腰鼓列入国家级非物质文化遗产等知识，初步感受吹打乐表演时活泼欢乐、激情四射的魅力。2带问题欣赏探究：这些作品中的人物有什么特征？最与众不同的是哪一部分？看了作品你有什么感受？三、示范步奏、实践设计1欣赏19页的步骤图，学习步骤。学生观察在人物的整体泥塑时要把握好整体简单刻画和局部细节的深入刻画对比。2根据作业要求进行创作实践。四、交流评价、拓展延伸学生展示完成的作业，介绍自己的作品，谈谈制作时候的收获和困惑。学生观看学校鼓号队的演出视频。导案一、欣赏导入，引导讨论出示经典陶俑泥塑作品。教师简单介绍吹打乐的历史，出示课题吹吹打打。二、赏析探究、学习感悟1引导学生了解安塞腰鼓2引导学生欣赏杨奇瑞的现代雕塑作品丑娃参军，重点对“爷爷”这一人物进行深入的赏析，深刻体会夸张造型的方法和作用。结合学生回答小结：今天的泥塑人物与前一课的泥娃娃不同之处是要突出人物的动态造型，一般可抓住人物的眼睛、嘴、鼻子和体态等的造型变化来进行适当的夸张。三、示范步奏、实践设计1引导欣赏19页的步骤图教师演示示范步骤，2布置作业要求：能用泥塑的方法表现一个正在表演吹打乐器的人物，要注意夸张人物的动态。教师巡视并个别指导。四、交流评价、拓展延伸引导学生展示完成的作业，指导学生互相观摩作品，互相欣赏并进行评价。引导学生观看学校鼓号队的演出视频。五布置课外收集有关打击乐表演的各种图片素材。二次备课备注板书设计教学反思 小学美术 学科 五 年级 九 册导学案单元主备人备课时间上课时间教学内容8吹吹打打课时1总课时2教学目标1学习抓住人物在吹打乐器表现中的动态特征，进行适当的夸张表现手法，并尝试用泥塑进行圆雕造型表现。2.通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型表现能力，知道用美术的方式表现生活。3.体验泥塑造型活动的乐趣，在夸张人物动态的造型活动中提高对泥塑人物的审美情趣。教学重点用泥塑圆雕的形式表现演奏吹打乐器的人物。教学难点能抓住人物形、情调整进行适当的夸张，表现出人物演奏时的动态。课前准备学生：陶泥两块、泥刀，木板一块，报纸。教师：锣鼓实物、唢呐实物、美术课本、陶泥、泥塑工具一套。教学设计学案1、欣赏上节课作业学生来谈谈感受。了解本课学习任务：小组合作的形式来表现一个小乐队演奏的场景。2、讨论交流组内展示、交流课前搜集的图片资料，讨论交流以下问题：你知道鼓号队是如何组成的吗？每个乐手是怎么样的分工的？又是怎么样和同伴进行合作演奏的？3、启发感悟展开想象组内讨论问题：假如你是乐队的一员，你最想承担什么任务？会怎样做？看范画，了解基本的构图知识。4、创作表现与同学合作，塑造一个乐队演奏的场景。学生小组讨论确定要表现的吹打主题。5、评价交流学生展示、介绍自己的作品。观摩评价同学的作品。导案1、欣赏导入将上节课学生的泥塑作品实物展示在黑板上，请学生来谈谈感受。揭示学习任务：小组合作的形式来表现一个小乐队演奏的场景。同时板书：吹吹打打。2、讨论交流教师请学生在组内展示、交流课前搜集的图片资料，并重点说说鼓号队。3、启发感悟