高一生物模拟试卷六.doc

高一生物模拟试卷六（植物、动物生命活动的调节）1将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（下图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（A）2假设图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是 Afa=b=d=egc Ba=fd=eb=gc Cca=fd=ebg Dcf=da=be=g3赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用，其作用机理如图所示。遗传学研究表明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显。下列分析不合理的是()A图中的a过程表示促进，b过程表示抑制 B图中的c过程可能是促进，也可能是抑制C赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成D控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关4. 某高三同学从生物学资料上得知：“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是()选取同种生长状况相同的植株3株分别编号为甲株、乙株、丙株；将3株全部去掉顶芽； 将3株全部保留顶芽；将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素；观察3株叶柄脱落情况AB C D5. 右图表示将刺激强度逐渐增加(S1S8)，一个神经元膜电位的变化规律，下列叙述正确的是A刺激要达到一定的强度才能诱导神经细胞产生兴奋B刺激强度达到S5以后，随刺激强度增加兴奋逐渐增强C在S1S4期间，细胞膜上没有离子的进出D在s5S8时期，细胞膜的电位是外正内负6下图为人体两个神经元细胞模式图，图中距离AP=PB，若刺激P点，将发生的变化是（）AA点和B点同时发生电位变化B释放的不可能引起B点所在的细胞抑制C兴奋由P向A点传递时膜内的电流方向与兴奋传递方向是一致的D兴奋可由P传向A、B，也可由A、B传向P7新民晚报消息：上海科学家破解神经元“沉默突触”沉默之迷。此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”。请你大胆推测上海科学家对此所取得的研究成果（）突触小体中没有细胞核 突触后膜缺乏相应的受体突触前膜缺乏相应的受体 突触小体不能释放相应的递质A B C D8. 在用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是（ ）A感受器 B感受器和传人神经 C传人神经和效应器 D效应器9.一个人的手掌触到裸露的电线（110V）会立即反射性地握紧电线，被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回，这两种反射的正确叙述是（ ）A.两种反射中枢都在脊髓 B. 前一种反射中枢在脊髓，后一种反射中枢在大脑C.两种反射中枢都在大脑 D.前一种反射中枢在大脑，后一种反射中枢在脊髓10. 下图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是（ ）A刺激a处，会导致b处连续兴奋或抑制，c处也会变化B刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化C刺激c处，a和b处都会发生兴奋 D刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制11某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，有人设计了下面的实验方案。实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理。 回答下列问题：（1）乙、丙组对照是否符合单一变量原则?理由是 。（2）有人认为乙、丙组不足以验证假设。若要验证假设，必须对丙组进行修改，请将修改后的实验方案绘在右侧的框图内。（3）将乙组与修改后的丙组进行比较，若一定时间后，两组叶片脱落数量相比， ，则证明假设成立。（4）若在相同时间内，甲乙两组落叶数量基本相等，则甲、乙对照可以说明 。（5）生长素类似物在农业生产上的应用除了防止落花落果外，还有 （至少两项）。12.下图中甲表示三个神经元及其联系，其中“O”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式图)；图乙表示突触亚显微结构模式图。据图回答下列问题：ijkl乙 fgh甲 (1)图甲中若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，则称为 。(2)若刺激图甲中b点，图中 点可产生兴奋。(3)由图甲中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的 相接触而形成突触，图中共有突触 个。(4)用箭头在图乙下方的长框中标出神经冲动的传递方向。(5)突触间隙的存在，使神经信号传导只有在某些化学物质即神经递质（如乙酸胆碱）参与下，神经递质由A细胞合成经过 （细胞器）包装加工，形成突触囊泡，后者再与 融合，而将神经递质排入突触间隙。(6)突触后膜上“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞的反应，膜上“受体”的化学本质最可能是 ，神经冲动传导过来时，i处细胞膜的电位变化是 ，进而兴奋区和未兴奋区形成 。13. 为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1).对插条的处理方法及结果见图2. （1） 细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体内产生，从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是 ，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是 。（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括 。（4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶 ，该实验的对照处理是 。（5）实验II、III、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是: 。（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推侧，用图I所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括(填选项前的符号).a. 用细胞分裂素溶液涂抹A1叶 b. 用细胞分裂素溶液涂抹A2叶 c. 用14C-淀粉溶液涂抹A1叶 d. 用14C-淀粉溶液涂抹A2叶 e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶 f. .用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶 g.检测A1叶的放射性强度14. 下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，A，B，C为调节物质)：(1)图中下丘脑参与的生理调节方式有_，当人体处于寒冷环境中，图中物质_(填字母)在血液中的含量明显升高。(2)当正常人处于饥饿状态时，图示中_(填字母)增多，在机体内通过促进_的过程，以维持机体的血糖平衡。如果图中_部位受损，会使人患糖尿病。(3)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由大脑皮层的神经细胞传到下丘脑的神经细胞，而不能反向的原因是_。(4)血液中物质 A 的含量过高时，抑制下丘脑和甲的分泌活动，该调节方式称为_ _。(5)在受到寒冷刺激时，甲分泌的激素只能作用于特定的细胞，而A激素可作为多数细胞的信号，这与细胞膜上具有特定的_ _物质有关。(6)下丘脑除参与图示调节过程外，还能分泌_，由甲释放到血液中，调节人体内水的平衡。AACBA CCCBA11.符合 是否含脱落酸的琼脂块是唯一变量 将丙组空白改为脱落酸，将生长素改为空白修改后的丙组明显多于乙组 棉花顶芽的确会产生生长素抵制脱落酸的功能促进扦插的枝条生根，促进果实发育12（1）神经中枢 （2）a,c,d,e(不全不得分) （3）胞体或树突 3 （4）（5）高尔基体 突触前膜 （6）蛋白质 由外正内负变为外负内正 局部电流13.(1)产生部位 作用部位 (2)除去内源激素（除去根系和幼芽产生激素）的干扰 避免外来营养物质会对实验结果造成干扰(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶(4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理A叶(5)A叶数量越少、B叶生长越慢 (6)a、e、g14.答案(1)神经、体液调节A(2)C肝糖元分解、非糖物质转化为葡萄糖丙(3)递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜(4)反馈调节(5)糖蛋白(受体)(6)抗利尿激素AACBA CCCBA11.符合 是否含脱落酸的琼脂块是唯一变量 将丙组空白改为脱落酸，将生长素改为空白修改后的丙组明显多于乙组 棉花顶芽的确会产生生长素抵制脱落酸的功能促进扦插的枝条生根，促进果实发育12（1）神经中枢 （2）a,c,d,e(不全不得分) （3）胞体或树突 3 （4）（5）高尔基体 突触前膜 （6）蛋白质 由外正内负变为外负内正 局部电流13.(1)产生部位 作用部位 (2)除去内源激素（除去根系和幼芽产生激素）的干扰 避免外来营养物质会对实验结果造成干扰(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶(4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理A叶(5)A叶数量越少、B叶生长越慢 (6)a、e、g14.答案(1)神经、体液调节A(2)C肝糖元分解、非糖物质转化为葡萄糖丙(3)递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜(4)反馈调节(5)糖蛋白(受体)(6)抗利尿激素6