自己试一试.doc

《自己试一试》教学设计
教学目标
1复习本课字词
2正确流利有感情地朗读课文
3在朗读中，感受故事的趣味性，并从故事中受到启发

重难点
重点：1、有感情的朗读课文。
2、初步了解反问句
难点：明白科学家的用意：不应该认为科学家的话都是正确的，当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实。（不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践。）

教学时间：一课时

教学准备：生字卡片 ppt

教学过程
一 字词复习

二 谈话揭题
1、今天老师向同学们介绍一位新朋友，她就是我们课文的小主人公——伊伦娜。她有疑问时是怎么做的呢？让我们去看看。
2、板书课题《自己试一试》学生齐读。

三 初读课文，整体感知
1、听老师范读，请同学们标出自然段。并思考：
（1）本课有哪些人物？
（2）主要人物是谁？
（3）课文主要讲了一件什么事情？
2、分角色朗读。重点指导学生朗读

四 合作学习 理解内容
1、默读第1、2自然段思考：科学家向孩子们提出了一个什么奇怪的问题？（指名回答）
（ 出示科学家的问题，学生齐读。）
2、请同学朗读3、4自然段思考：孩子们听了科学家的问题是怎样想的，用笔勾画出来。请同学回答。（出示答案，全班齐读）
其他同学有什么反应？
（其他同学都笑了起来）
3、女生朗读第5自然段 思考：
（1）伊伦娜觉得同学们的回答怎么样？（觉得他们说的都不对，但是自己又想不出道理来）
（2）她又是怎么做的？（回到家里问妈妈）
（3）妈妈是怎么回答她的？（你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？）
（4）妈妈这句话是什么意思？应该怎么读？（你既然想不明白，就应该自己去试一试。）用（反问语气读）
（5）出示这两句话。全班齐读。

4、男生读6自然段 思考：
（1）伊伦娜听了妈妈的话，怎么做的？（动手做实验）
（2）她发现了什么（金鱼放进盛满水的鱼缸里水照样漫出来）

5、全班齐读第7自然段思考：
（1）妈妈是怎么说的？（本来，在盛满水的鱼缸里，不管放什么东西进去，水都会漫出来。答案找到了吧。）
（2）试想：此时此刻的伊伦娜会怎么想？如果你是伊伦娜，你会怎么想？

5、指名读8—10自然段回答
（1）伊伦娜见到科学家是怎么说的？（很不高兴）
（伯伯，科学家怎么可以提出错误的问题呢？）
（2）这句话是什么意思，我们把它换一种说法。
（伯伯，科学家不可以提出错误的问题。）
（3）科学家是怎么回答伊伦娜的？（指名回答）笑了笑
（孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？）
（4）这句话是什么意思，我们把它换一种说法。
（孩子，你不应该认为科学家的话全都是正确的。）
（5）最后一段话伊伦娜明白了科学家的的什么用意？你明白了吗？（指名回答）
（不应该认为科学家的话全都是正确的，当我们有怀疑时，我们应该想办法证实一下。）

五 总结
1、总结科学家的用意。（强调在我们亲自实践的时候一定要注意自己的人身安全，并明白不是所有的事都能试。）
2,、伊伦娜值得你学习吗？为什么？
3、分角色朗读。

六 作业布置
你能发现爸爸、妈妈或者老师做得不正确的地方吗？细心观察、亲自实践，有礼貌地指出。

板书设计
自己试一试
↙ ↘
不会漫出 照样漫出

科学家不一定正确