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工作坊研修计划

根据“国培计划（2014）”—吉林省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案的内容，制定本计划。研修内容及考核方式如下，严格按照时间的安排进行学习。
研修具体内容设计如下：
基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学（任务类型Ⅰ）
研修任务活动设计
阶段
任务主题
任务简介
引领性研修
2014年9月至2015年1月
第一阶段
熟悉网络家园
感受技术魅力
（1周/必修）
任务1：玩转个人空间
学习“项目方案解读”；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区报到、找朋友，熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习“平台操作指南”，撰写课程学习心得日志。
第二阶段
运用技术工具
加工教学资源
（3周/必修）
任务2：制作教学课件
提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路和用途。
第三阶段
应用技术工具
创新教学活动
（3周/必修）
任务3.分享应用技术优化课堂教学案例
提交一份优化教学的案例分析，详细说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学。作业格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频进行说明。
第四阶段
应用技术工具
优化评价诊断
（3周，二选一）
任务4-1.制作电子试卷
设计并提交一份自己制作的电子试卷。
任务4-2.运用工具助力试卷分析
提交一份单元试卷分析报告，并说明自己使用的技术工具进行说明。
第五阶段
运用研修社区
助力专业发展
（1周/必修）
任务5：梳理研修成果
请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。
第六阶段
以学定教
设计教学
（3周必修）

学习目标
掌握基于单元的有效备课的方法与策略。
准确制定教学目标；通过绘制单元教学知识结构图，理清核心知识，了解本单元最应让学生掌握的核心知识与方法；掌握学情调研与分析的基本方法（从3个任务中选取1个完成）

任务6-1：制订教学目标（适合初职教师）
用文字表述一堂课的教学目标（本学期所教教材第一单元中的某一课）
任务6-2：绘制知识结构图（适合一般教师）
依据教材，绘制单元（本学期所教教材的第一单元）知识结构图，标明本单元最应让学生掌握的核心知识与学习方法
任务6-3：进行学情分析（适合骨干教师）
围绕单元教材（本学期所教教材的第一单元）的教学内容，进行学情分析，完成单元学情分析表
自主性研修
2015年2月至6月
由项目区域或项目学校自行确定
鼓励以校为本，综合应用培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，学校活动主题自定。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。

基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式（任务类型Ⅱ）
研修任务活动设计
阶段
任务主题
任务简介
引领性研修

2014年9月至2015年1月
第一阶段
熟悉网络家园
感受技术魅力
（1周/必修）
任务1：玩转个人空间
学习“项目方案解读”；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区报到、找朋友，熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习“平台操作指南”，撰写课程学习心得日志。
第二阶段
运用技术工具
加工教学资源
（3周/必修）
任务2：制作助学微课
学习相关课程，提交一份拟在课堂教学中实际使用的教学微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，并在注明微课的设计思路和用途。
第三阶段
应用技术工具
创新教学活动
（3周/必修）
任务3.分享应用技术转变学习方式案例
提交一份转变学生学习方式的教学案例分析，并重点说明在目标设定、任务设计、团队组织、过程管理方面是如何借助信息技术提升效果的。作业格式可以是PPT、Word和微视频等。
第四阶段
应用技术工具
优化评价诊断
（3周，二选一）
任务4-1:设计学生成长电子档案
提交一份学生的成长档案设计思路，可用PPT介绍自己的成长档案设计思路和结构，也可以将成长档案以压缩包方式上传。
任务4-2：开展网络测评
提交一份学请调查报告，并对自己采用的技术工具进行说明。
第五阶段
运用研修社区
助力专业发展
（1周/必修）
任务5：梳理研修成果
请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。

第六阶段
以学定教
设计教学
（3周必修）

学习目标
掌握基于单元的有效备课的方法与策略。
准确制定教学目标；通过绘制单元教学知识结构图，厘清核心知识，了解本单元最应让学生掌握的核心知识与方法；掌握学情调研与分析的基本方法（从3个任务中选取1个完成）

任务6-1：制订教学目标（适合初职教师）
用文字表述一堂课的教学目标（本学期所教教材第一单元中的某一课）
任务6-2：绘制知识结构图（适合一般教师）
依据教材，绘制单元（本学期所教教材的第一单元）知识结构图，标明本单元最应让学生掌握的核心知识与学习方法
任务6-3：进行学情分析（适合骨干教师）
围绕单元教材（本学期所教教材的第一单元）的教学内容，进行学情分析，完成单元学情分析表
自主性研修
2015年2月至6月
由项目区域或项目学校自行确定
鼓励以校为本，综合应用培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，学校活动主题自定。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。
考核评价
本次研修将基于信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的不同群体（学员、研修指导者<学科组长/区域教研员>、研修管理者<区县管理者/校长>）进行相应的考核，并由省工程办制定评优奖励办法，建立激励机制，对优秀项目管理者、优秀项目学校、优秀项目学校工作坊坊主、优秀项目区域工作坊坊主、优秀学员等进行表彰与奖励。
1.学员考核
本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。
任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。
为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。
拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。
具体考核细则如下：

考评
维度
考评细则
任务
学习
60%
阶段
要完成的任务数
/提供的任务总数
课程学习
1分/60分钟
参与活动
2分/1个
提交作业
3分/1篇
互评作业
2分/3篇
阶段
得分
第一阶段
1/1
2
2
-
-
4
第二阶段
1/1
3
2
3
2
10
第三阶段
1/1
5
2
3
2
12
第四阶段
1/2
5
2
3
2
12
第五阶段
1/1
2
2
3
2
9

第六阶段
1/3
6
2
3
2
13
拓展
学习
40%
说明：
1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；
2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。
3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。
贡献积分
写作业：2个积分/1篇
传资源：2个积分/1篇
写日志：2个积分/1篇
发问答：1个积分/1篇
活跃积分
看课：1个积分/20分钟
评分（作业、资源）：1个积分/1次
评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次
关注同伴：0.1个积分/1次
参加答疑：2个积分/1次
参与活动：1个积分/1次
魅力积分
作业、日志被评论：1个积分/1次
作业被推优：20个积分/1次；
资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；
资源被下载：1个积分/1次