片段作文设计.doc

选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
教学目标　　
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。　　
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。　　
作前准备　　
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。　　
教学过程　　
一、 谈话导入，引出课题　　
二、 前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。　　
三、 出示要求，讨论理解　　1.出示要求　　在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。　　2.小组讨论，并完成填空　　我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。　　3.大组交流　　通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。　　
四、 提供情景，打开思路　　1.播放录像　　这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)　　让学生边看边思考：　　①这次秋游中发生了几件事?　　②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?　　③你选择哪件事来描写人物的特点?　　2.交流归纳　　①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。　　②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。　　通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。　　
五、 自拟题目，下笔成文　　根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

我来夸夸他
我来夸夸他，这个“他”到底是谁呢？那就是三一班以为平凡的学生，他的名字叫：罗济海。
罗济海有一头乌黑闪亮的头发，亮晶晶的大眼睛像夜晚的星星一样明亮，高高鼻梁下有张微笑着的嘴巴，简直有电视里明星的风采！
罗济海喜欢跑步，他的跑步速度算是数一数二的。他的网球打得也不错，我可不是他的对手。
罗济海很乐于助人，中午，李奕宸的眼睛被突然的汤弄的又火又不舒服，叽里呱啦了说了半天，罗济海放下手中的碗，立刻带李奕宸到了办公室，用冷水给他止痛。还有一次，他的手骨折了，还帮着同学抬米饭，他总是怕同学们打倒了。
罗济海的关怀无处不在，你真棒，罗济海！

夸夸我的同学
有人欣赏勤奋好学的蔡睿杰；有人欣赏英姿飒爽的林伟鹏；有人欣赏知识渊博的唐永吉；而我却欣赏我们班的吴嘉鑫同学。
他是一个助人为乐的人。例如，有一次我因为生病没办法上学，在家休息一个星期，那时我都不能知道当天布置的作业，当吴嘉鑫知道后便自告奋勇地帮我拿作业，每天下午放学后他都会先把作业交到我手上再热情耐心地告诉我该做些什么内容，随后他才会放心地回家。那些天我一见到他时心里就很高兴，而他也会对我投以友善的微笑，我对他的行动感激万分，我对自己说：“以后如果他遇到什么困难，我也会义不容辞地帮助他。”
他还是一个懂得分享的人，有一次上完体育课后，我感觉无比口渴，可是我的水瓶又没水了，怎么办？有了，我立刻想到了吴嘉鑫，于是便壮着胆子向吴嘉鑫要点水，此时我的心像吊着十八桶水似的七上八下的，没想到嘉鑫爽快地答应了，并把水瓶的水全倒给我。他就是这样一个善解人意的人。
他虽然不是班上的学习尖子，但他却无比聪明，他设计的科技小制作经常得奖，他写的作文也经常被选登，他还有许多你们没发现的优点哦！快来了解一下，真的很不错！
我很欣赏吴嘉鑫的助人为乐和大气，他还很正直善良，我想这些都值得我学习，吴嘉鑫好样的！