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普通话水平测试辅导及练习材料 什么是普通话？普通话水平测试等级标准（见教材大纲P5）试卷的构成和评分 一、声母（一）声母的发音部位和发音方法发音部位 发音方法双唇(上唇下唇)唇齿(上齿下唇内侧)舌尖前(舌尖齿背)舌尖中(舌尖上齿龈)舌尖后(舌尖后硬腭前)舌面前(舌面前硬腭前)舌根(舌根软腭)塞音清不送气bd送气ptk塞擦音清不送气zzhj送气cchq鼻音浊mnn边音浊l擦音清fsshxh浊vru 声母的发音部位：气流受到阻碍的位置叫发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为七类。如下：（1）双唇音（、）由上唇和下唇阻塞气流而成。（2）唇齿音（）由上齿和下唇接近阻碍气流而成。（3）舌尖前音（、）由舌尖抵住或接近上齿背阻碍气流而形成。（4）舌尖中音（、）由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。（5）舌尖后音（zh、ch、sh、）由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。（6）舌面音（、）由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成，又叫做“舌面前音”。（7）舌根音（、）由舌面后部（舌根）抵住或接近软腭阻碍气流而形成，又叫做“舌面后音”。（n也是舌根音，但此音在普通话中不能作声母，只在方言中可作声母。）注：舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音，都是舌尖起作用，但不是把舌尖分成前中后在段，而是指同舌尖相对形成阻碍的部位分为前、中、后，即齿背、齿龈、硬腭前部。舌尖对着上齿背形成的音叫舌尖前音，舌尖对着上齿龈形成的音叫舌尖中音，舌尖对着硬腭前部形成的音叫舌尖后音。u 声母的发音方法：指的是，发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从阻碍的方式，声带是否颤动，气流的强弱等三个方面来观察。看阻碍的方式，即根据阻碍和解除阻碍的方式不同可以把普通话声母分为以下五类：（1）塞音（、）发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。（2）擦音（、sh、）发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。（3）塞擦音（、zh、ch、）发音时，发音部位先形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。就是说塞擦音的前一半是塞音，后一半是擦音，前后两半结合紧密，成为一个语音单位，是一个辅音，并不是两个辅音的复合。（4）鼻音（、）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音。（注：作韵尾的鼻音还有，普通话中人作声母，汉语方言中有声母。）（5）边音（）发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时，软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过发音。看声带是否颤动：发音时声带颤动的是浊音，又叫带音；声带不颤动的是清音，又叫不带音。浊音共有、四个，其余声母都是清音。看气流的强弱：塞音和塞擦音发音时，口腔呼出的气流比较强的叫送气音，共有、ch、等六个；口腔呼出的气流比较弱的叫不送气音，共有、zh、等六个。（二）常见的声母错误及其辨正1分不清平翘舌音（1）辨音这两组声母在发音方法上一一对应，区别在于发音部位不同。舌尖前音（平舌音）、发音时舌尖平伸，顶住或接近上齿背；舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近硬腭前端。讣告（2）辨字按规范读音读准zh组声母的字音和组声母的字音。这需要下功夫记忆：A可利用字典、词典进行练习，采取积少成多的办法慢慢学习辨别。B也可利用形声字的声旁来记字音，如：召（zh）招昭沼照（zh），超（ch），绍劭（sh）；长（zh）张涨帐胀帐（zh），长伥（ch）；少（sh）沙涉莎痧（sh），抄钞吵炒（ch）； “采”（）彩、睬、踩、菜（）。但是在运用声旁类推时，应该特别注意例外情况如：“占”（zh）沾、毡、粘、战、站（zh）, 但是“钻”的声母是平舌音；“叟”（）嫂、溲、搜、嗖、馊、飕、螋、艘（），但是“瘦”的声母却是翘舌音sh。这种情况一般采用记少不记多的办法来解决，重点记住少数的例外字，其他多数字仍然可以推知。C或者利用声韵配合规律来记字音，如zh、ch、shu、ui、un，、u、ui、un（表示声韵相拼，表示声韵不能相拼）；on（“松”、“耸”、“送”），shon。普通话的韵母en，与声母、相拼合的情况极少，如“怎、岑、参（参差）、森”等几个，多数情况下，它的声母是舌尖后音zh、ch、sh，如：“针、诊、陈、衬、申、沈”等。D也可采用记少不记多的办法。在普通话中的常用字，舌尖后音声母字远比舌尖前音声母字多，大约占70，而舌尖前音占30。因此，为减轻记忆的负担，可以采用记少不记多的办法，重点记忆、声母字，其余多数不必死记，便可推知是zh、ch、sh声母字了。（翘舌音练习见后普通话测试难点音、易错音附表） 2混淆“fh(u)”（1）辨音这是普通话音系中不同部位的声母换位的一种表现。例如：“模范”与“魔幻”不分，“刮风”读作“刮哄”，“户口”读作“副口”，“发展”读作“花展”等。这主要是因为发音部位不正确造成的。“f”与“h”都是擦音，但产生摩擦的部位有前后之分。“f”的发音方法：上门齿与下唇内缘轻轻接触，发音时，气流由上齿与下唇内缘形成的缝隙处通过，摩擦成音。如“丰富”。“h”的发音方法：舌根接近软腭，留出窄缝，气流从舌根和软腭形成的窄缝中挤出，摩擦成声。如“辉煌”。【练习】发花夫呼佛活非灰番欢分昏房黄逢红（2）辨字A利用形声字声旁代表字类推。如声旁为“非”的字，“菲、啡、绯、扉、霏、蜚、匪”等字，其声母是“f”；声旁为“会”的字，“绘、烩、荟、桧”等字，其声母是“h”。B利用声旁推导。我们知道，b、p、f都是唇音，、k、h都是舌根音。据此，一个字或它的声旁，如果加上或改换它的形旁，声母能读成b、p的，那么，我们就可以推导出这个字的声母是f而不是h，也就是由b、p可推导出f来。同理由、k可推导出h来。如：b逼f富幅副 p盆f分芬纷粉故h湖蝴葫糊怙k空h红虹讧3混淆声母jzzh qcchxssh(1)辨音平舌音、翘舌音与舌面音三组音的混淆问题多见于粤方言中，例如：“私人诗人西人”相互混淆。为了区分这些音我们先看一看这三组音的发音部分和发音方法。z舌尖前、不送气、清、塞擦音；舌尖前、送气、清、塞擦音；舌尖前、清、擦音。h舌尖后、不送气、清、塞擦音;h舌尖后、送气、清、塞擦音；h舌尖后、清、擦音。j舌面、不送气、清、塞擦音； q舌面、送气、清、塞擦音； x舌面、清、擦音。要想发清晰这三组音，就要注意发音时，成阻部位和舌头的运用情况。平舌音、是舌尖与上齿背成阻（抵住或接近），如粽子、猜测、琐碎；翘舌音zh、ch、sh是舌尖与硬腭前端成阻（抵住或接近），如正直、长城、手术；舌面音、是舌面前部与硬腭前端成阻（抵住或接近），如结局、确切、雄心。（2）在这里平舌音与舌面音的区别，涉及到尖团音问题。声母、与、或、开头的韵母（即齐齿呼和撮口呼）相拼成的音节，叫团音；声母、与、或、开头的韵母相拼形成的音节，叫尖音。普通话是不区分尖团音的。普通话、与齐齿呼和撮口呼相拼，在某些方言中被分成了尖音和团音两套，例如，吴方言、北方方言的一部分地区，仍保留着“zi（酒）、ci（青）、si（小）”等尖音字；而粤方言和客家方言则把大部分团音字读成了i、ki、hi等。在普通话中，声母、和、都不能与齐齿呼(zi、ci、si音例外)和撮口呼韵母拼合。方言区的人学习普通话时，应该把自己方言中、和、声母与齐齿呼和撮口呼相拼的字都改为、声母。（3）翘舌音与舌面音虽然成阻部位相同，但所用舌头的部位不同，前者用舌尖，后者用舌面。有些方言区的人本身有翘舌音也有舌面音，但他们把一些字的音读混淆了，如有些人把 “猪”（zh）读成了j。这就要求这些方言区的人着重记一些字，可以根据声旁类推来记。如声旁是“者”的字，声母往往是zh，如“诸、猪、蛛、槠、潴、橥”；如声旁是“句”的字，声母往往是，如“拘、驹、泃、鮈”。（4）正音练习zh ch sh和j q x对比辨音练习：墨迹j墨汁zh交际j交织zh密集j密植zh边际j 编制zh就ji业昼zhu夜浅qin明阐chn明砖墙qing专长chng洗x礼失sh礼详细x翔实sh缺席x确实sh获悉x获释sh逍xio遥烧sho窑修xi饰收shu拾电线xin电扇shn艰辛xn艰深shn姓xng名盛shng名读准下列各词：缉私js积资jz其次qc袖子xizi下策xic习字xz戏词xc资金zjn字迹zj字据zj自己zj自觉zju瓷器cq刺激cj思绪sx私交sjio私情sqng私心sxn司机sj丝线sxin四季sj剪除jinch精致jngzh趋势qsh消失xiosh秩序zhx沉寂chnj深浅shnqin审讯shnxn少将shojing4混淆声母r；或将“r”声母读成“零声母”即以y作为隔音字母的零声母。如：将“热”读成i；将辅音声母“r”音节换成零声母音节，（温柔温油 如果雨果等）舌尖中、浊、边音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边或一边通过。如：浏览。r舌尖后、浊、擦音。发音情况和sh相近，只是摩擦比sh弱，舌尖同样要翘起来，对着硬腭前部，中间形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦成声，同时要振动声带。如：柔软。y是一个隔音字母，做零声母音节i行行韵母的开头。i和的发音方法如下：ii 舌面、前、高、不圆唇元音。发音时，唇形呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背。如：集体。i行零声母音节有：y、ye、yo、you、yn、yn、yon、yi、yin、yin。(其中，带下划线的音节中的韵母就是能够与声母r相拼的音节。)y舌面、前、高、圆唇元音。发音状况与i基本相同，但唇形拢圆。如：区域。行零声母音节有：yu、yun、yue、yun普通话的声母字在各地方言中的读音很不一样，有些把r声母读成了声母，有些又把r声母读成了零声母，即与i行行的零声母音节混淆。这些情况主要是因为这些方言区的人不会发r这个音。针对这种情况我们应采取以下办法：首先，学会r声母的发音。r声母是舌尖后音，发r声母时，舌尖一定要翘起来为，对着硬腭前部，中间形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦成声，同时要振动声带。声母是舌尖中音，舌尖不用往上翘，舌尖抵住上齿龈。另外，也有i行与行韵母不分的情况，主要是因为这些方言区的人不会发y这个音，纠正这个音主要是在发ii 音时，把嘴唇拢圆就可以了。其次，普通话r声母的常用字数量较少，只有六七十个，下点儿功夫不难掌握。5混淆零声母音节与辅音声母音节，如：在零声母音节前加“n”或“n”（爱、恶、岸、按、安、饿、鹅等）；又如：将零声母字读成m（如舞）、n（如眼）声母字。 6分不清“n”和“l”，或将“n”读成“n”。有些方言分不清鼻音和边音，他们把普通话中的、声母全部或部分混读，有的都读成声母，有的都读成声母，有的则、可以互换，随意混用。学习这两个声母主要有两方面的困难：第一读不准音，第二分不清字。针对这两个困难我们讲一下解决办法，首先，学会发音。学习普通话、声母时，要先学会发音，要读准和关键在于控制软腭的升降。和都是舌尖中音，都是浊音，发音部位都是舌尖抵住上齿龈。所不同的是：声母发音时，舌尖中部与上齿龈成阻，完全封闭口腔气流通道，声音与气流由鼻腔送出，可见，是鼻音，由鼻腔共鸣发音；声母发音时，舌尖中的成阻位置比稍后一点，完全封闭鼻腔气流通道，声音与气流由口腔送出，气流从放松的舌头两边流出，可见是口音。总之，和都是舌尖抵住上齿龈发音的，它们的不同主要在于有无鼻音，是从鼻腔出气，还是从舌头两边或一边出气。这是两个声母的发音区别所在。为了分辨和，不妨用捏鼻孔的办法来练习。捏鼻孔后发音，如果觉得发音有困难，而且耳膜有鸣声，那就是音。因为发时软腭下降，气流振动声带后要从鼻孔通过，捏住鼻孔是发不成鼻音的。捏鼻孔而觉得发音不困难，耳膜并无显著鸣声，那就是音。因为发时软腭上升，堵塞鼻腔的通路，舌身收窄，气流由舌头两边或一边流出，不带鼻音。所以练习和的发音时，必须着重控制软腭的升降。其次，记住常用字的标准读音。至于分不清哪些字的声母是，哪些字的声母是可以借助汉字声旁进行类推，能提高效率。如声旁是“内”的字，声母往往是，如“纳、呐、衲、钠、讷”；声旁是“仑”的字，声母往往是，如“轮、沦、论、轮、囵、纶”等。（三）常见的声母缺陷（指发音部位不准确、不到位，但还不是将一类声母读成另一类声母）1将舌面音“j、q、x”读得太接近舌尖前声母“Z、C、S”。2将舌尖后声母“zh、ch、sh、r”读得位置偏前，舌尖趋近于上齿或上牙床的位置；3将舌尖前塞擦音声母“z、c”读成齿间的塞擦音声母。二、韵母（一）韵母及其发音条件普通话韵母表按口形韵母按结构开口呼齐齿呼合口呼撮口呼单韵母-iiiuuyAiiAuuAoououoee ieieyer复韵母iaiuiuaieieiueiueiouioiuououiouiou鼻韵母nanininunuannynenenininuenuennynninuneninuenonion （二）韵母的分类：三种1、按韵头分：四类，叫“四呼”，即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。2、按韵尾分：三类，无韵尾、元音韵尾、鼻音韵尾。3、按韵母的结构分：三类，单韵母、复韵母、鼻韵母。（三）普通话韵母单韵母发音方法由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是：发音时舌位、唇形及开口度自始至终不变。普通话中单元音韵母共有十个a、o、e、i、u、-i（前）、-i（后）、er。1、舌面元音： a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。如“沙发”、“打靶”的韵母。o发音时，口腔半闭，舌位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。 e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。 发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然展开，唇形不圆。如“”的读音。在普通话里，很少单独使用，经常出现在i、的后面，在i、后面时，书写要省去符号“”。i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁平状。如“低”、“体”的韵母。u发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。如“图书”、“互助”的韵母。发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和i基本相同，区别是嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。如“语句”、“盱眙”的韵母。2、舌尖元音： -i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴唇向两边展开。用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。如“资”、“此”、“思”的韵母。-i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴角向两边展开。用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。如“知”、“吃”、“诗”的韵母。 3、卷舌元音：er发音时，口腔半开，开口度比略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭轻轻卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同时舌尖卷起。“er”中的r不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。er只能自成音节，不和任何声母相拼。如“儿”、“耳”、“二”字的韵母。（四）普通话韵母复韵母发音由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、e、iao、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。复元音韵母的发音特点是从一个元音垢发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展，都是逐渐变动的，不是突变的、跳动的，中间应该有一串过渡音；同时气流不中断，不间没有明显的界限，发的音围绕一个中心形成一个整体。1、前响复韵母：前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是发前头的元音后立刻滑向后头的元音，前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向u的方向滑动。例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。ou发音时，先发o,接着向u滑动，舌位不到u即停止发音。例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。2、后响复韵母：后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、e。它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。ie发音时，先发i，很快发，前音轻短，后音响亮。例如：“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。ua发音时，u念得轻短，很快滑向a,a念得清晰响亮。例如“花褂”、“桂花”的韵母。uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o,o清晰响亮。例如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。e发音时，先发高元音，念得轻短，舌位很快降到，清晰响亮。例如“雀跃”、“决绝”的韵母。后响复韵母在自成音节时，韵头i、u、改写成y、w、yu。3、中响复韵母：中响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。它们共同的发音特点是前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。iao发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。例如“巧妙”、“小鸟”、“教条”的韵母。iou发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。例如“优秀”、“求救”、“牛油”的韵母。uai发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个整体。例如“摔坏”、“外快”的韵母。uei发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。例如“退回”、“归队”的韵母。中响复韵母在自成音节时，韵头i、u改写成y、w。复韵母iou、uei前面加声母的时候，要省写成iu、ui，例如liu(留)、gui(归）等；不跟声母相拼时，不能省写用y、w开头，写成you(油）、wei（五）普通话韵母鼻韵母由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、an、en、in、uen、n、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。例如“感叹”、“灿烂”的韵母。en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。例如“认真”、“根本”的韵母。in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。例如“拼音”、“尽心”的韵母。n发音时，先发，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。例如“均匀”、“军训”的韵母。 in、n自成音节时，写成yin（音）、yun（晕）。ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。例如：“偏见”、“先天”的韵母。uan发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一个整体。例如：“贯穿”、“转弯”的韵母。an发音时，先发，紧接着发an,与an结合成一个整体。例如：“轩辕”、“全权”的韵母。uen发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一个整体。例如：“春笋”、“温存”的韵母。ang发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“厂房”、“沧桑”的韵母。eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。 例如：“更正”、“生冷”的韵母。ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“定型”、“命令”的韵母。ing自成音节时，作ying（英）。ong发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“工农”、“红松”的韵母。iang发音时，先发i，接着发ang，使二者结合成一个整体。例如：“亮相”、“想象”的韵母。iong发音时，先发i，接着发ong，二者结合成一个整体。例如：“汹涌”、“穷凶”的韵母。uang发音时，先发u，接着发ang，由u和ang紧密结合而成。例如：“状况”、“双簧”的韵母。ueng发音时，先发u，接着发eng，由u和eng紧密结合而成。ueng自成音节，不拼声母。例如：“翁”、“瓮”。iang、iong、uang、ueng自成音节时，韵头i、u改写成y、w。另外，uen跟声母相拼时，省写作un。例如lun（伦）、chun(春)。uen自成音节时，仍按照拼写规则，写作wen（温）。（六）常见的韵母错误及其辨正1分不清前鼻韵母“-n”和后鼻韵母“-n”。（1）辨音。（发音部位与开口度）u 前鼻韵母“-n”和后鼻韵母“-n”的主要区别在于发音部位不同：发前鼻音韵母“-n”时，发完元音后，舌头往前伸，舌头前部向上隆起贴合硬腭前端，阻塞口腔通路，气流同时到达口腔与鼻腔，声音与气流由鼻腔流出，口腔与鼻腔共同参与共鸣。发音结束时，舌尖轻轻抵住上齿龈，舌面与硬腭前端贴合。发后鼻音韵母“-n”时，发完元音后，舌头要有明显的后缩，并且舌根有明显的上抬动作。发音结束时，舌尖要远离上齿龈，舌根轻轻抵住软腭。u 由于舌头接触上腭的前后部位不同，所以开口度大小也略有不同。发前鼻音韵母“-n”时，口的开口度很小，而发后鼻音韵母“-n”时，口的开口度较大。我们在练习时，先把“-n”、“-n”发准，然后再和前面的元音结合，就能学会发准前后鼻音韵母。【练习】班帮年娘穿窗权（无对应）奔崩新星孙松问瓮允勇（2）辨字。（声韵配合规律与声旁类推）首先，利用声韵配合规律帮助记忆。u b、p、m、d、t只和in拼，不和in拼，因此，“边、变、编、片、棉、免、颠、电、天、田”等50多个字的韵母必定是in。u d、t、n、l、z、c、s、r只和un拼，不和un拼，因此，“端、段、团、暖、卵、乱、钻、窜、酸、算、软”等20多个字的韵母必定是un。u d、t只和in拼，不和in拼，因此，“丁、顶、定、听、亭、挺”等10多个字的韵母必定是in。u n一般也不与in拼（“您”除外），所以，“宁、拧、凝、咛、泞”等字也可大胆地读in韵母。u 普通话没有跟n相对的后鼻音韵母，所以方言里念n韵母的字要改成读n韵母，如“捐、卷、圈、权、宣、选、冤、原”等40多个字都是n韵母字。第二，用形声字声旁代表字类推的方法帮助记忆。例如：“兰”的韵母是n，那么以它作声旁的字，诸如“栏、烂、拦”其韵母也是n。“千”的韵母是in，那么以它作声旁的字，诸如“仟、阡、芊、钎、迁”等其韵母也是in。2将“”行韵母（即撮口呼韵母）读成“i”行韵母（即齐齿呼韵母）。辨正方法：出现这种情况主要是因为这些方言区的人只有“i”行韵母音，没有“”行韵母音，也不会发“”行韵母音。所以纠正此错误主要是学会发“”行韵母音。可用唇形变化的办法来练习，先展开嘴唇发i，舌位不动，慢慢把嘴唇拢圆，就能发出来了。（注：ii 舌面、前、高、不圆唇元音。发音时，唇形呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背。y舌面、前、高、圆唇元音。发音状况与i基本相同，但唇形拢圆。如：区域。）3将“o”韵母读成“e”韵母。辨正方法：可用唇形变化的办法来练习。oo舌面、后、半高、圆唇元音。发音时，口半闭，舌位半高，舌头后缩，唇拢圆。例如“薄膜”。e舌面、后、半高、不圆唇元音。舌面、后、半高、不圆唇元音。发音状况与o基本相同，但双唇要自然展开。如“合格”。另外，普通话的韵母o只跟唇音声母拼合，韵母e则相反，不跟唇音声母拼合。我们可以记住这个拼合规律。4er或儿化韵无卷舌色彩。辨正方法：er卷舌、央、中、不圆唇元音。er是个带有卷舌色彩的央元音e，称卷舌元音。发音时，口形略开，舌位居中，舌头稍后缩，唇形不圆，在发e的同时，舌尖向硬腭卷起。普通话中惟一的卷舌音是“er”。很多人发卷舌音有一定困难，主要是舌位不正造成的。发音时，舌前端向上抬起。应当注意的是“er”中的“e”是央元音“e”。比单元音“e”靠前，也就是说，舌的着力点在舌的中央处而不是舌根。儿化韵的读音规则是：在发完主要元音后，将舌头前端上抬，加卷舌动作即可，使两个音节成为一个音节。如头儿、好玩儿、一点儿、花儿。5丢失韵头，将“uen”读成“en”(如：吨、吞、准、顺、存)，或将“uei”读成“ei”（税、垂、脆、追、推）辨正方法：说这些方言的人就应该注意学好有韵头的韵母的发音，弄清字字的韵母有无i或u韵头。普通话唇音声母和n、l声母是跟ei韵母拼合的；其他声母则跟uei韵母拼合，只有极个别字例外；普通话舌尖前音声母只跟uei韵母拼合，不跟ei韵母拼合（贼字例外）。掌握这些拼合规律有助于防止韵头的丢失。（七）常见的韵母缺陷（概括地说是指发音没有完全达到标准程度）1卷舌韵母“er”发音不自然；2合口呼与撮口呼的圆唇度明显不够；3复元音韵母动程明显不够。三、声调汉语的声调通常采用五度标记法。普通话声调用五度标记法来描写，其调值示意图为：1 2 3 45半高高 中 半低 低 上声 阴平 高 高 调类 调值第一声 阴平：高平 55 起音高高一路平 微、风、飘、香第二声 阳平：中升 35 由中到高往上升 全、球、闻、名第三声 上声：降升（曲折） 214 先降后升曲折起 永、远、友、好51 第四声 去声：高降（全降） 高起猛降到底层 变、幻、莫、测 注意：上声一定要读到位。各类声调的发音特点分别是：阴平：高平调，调值55。发音特点是：起音高高一路平。在一个声音基调上音高始终是最高的5度，只要气息能够接济，就可以一直延续下去。需要注意的是：发音时要把音高一直保持在一个水平上，确实做到“平”。如：张。【练习】青蛙乌鸦波涛炊烟花生香蕉鲜花芳香讴歌春天苏东坡星期天珍惜光阴卑躬屈膝居安思危息息相关东风飘香三将军张飞阳平：中升调，调值35。发音特点是：由中到高往上升。从中度升到不能再升的5度，如果再升，就会出现怪腔怪调。需要注意三点：一是音高要升到同一声音基调的最高处，不能再升才行；二是声音的上扬应该自然，不能用力过猛，让人觉得很生硬；三是要直接上扬，不要往下降再上扬，使阳平听起来像全上。如：王。【练习】勤劳翱翔驰名黎明及格结局集合绵羊蝴蝶池塘芙蓉竹笛儿童文学严格执行民族团结牛羊成群梅兰竹菊急于求成名存实亡全上：降升调，调值214。发音特点是：先降后升曲折起。拐了一个弯儿。前一半部分起点较低，一直降到不能再降，再降则发音困难；然后自然上扬。如：李。【练习】铅笔流血大雪花圃行走跳舞半上：调值21。发音特点是：只要全上的前半部分，只降不再升。需要注意的是：半上和去声虽然都是下降的调子，但两者明显不同：半上起点较低，只有2度；而去声是由最高的5度降到最低的1度。如：美丽魅力。注：“上后非上前半上”。【练习】警察小偷儿坦率散装蠢驴老练海关捕捞广播朗诵尾巴我们去声：全降调，调值51。发音特点是：高起猛降到底层。由最高降到最低，起点不能再高，终点不能再低。如：赵。【练习】大豆再见缔造荡漾伴奏锻炼庆祝目录报告近似热烈胜利澳大利亚变幻莫测浴血奋战意气用事背信弃义废物利用第二次世界大战四、语流音变语流音变：一个一个音节在连续说出来的时候，形成语流，这时音节与音节、音素与音素就会相互发生影响，发生某些变化。这是在语言中普遍存在的现象，不过说话的人平时不在觉察罢了。变调的规律（一）上声变调条 件调 值例 字单念、处于词语或句子末尾214（原调）上声阴平、阳平、去声、轻声（非上声）214 211美观 敏捷 鼓动 体面上声上声上声214 35粉笔 讲解（二）“一”的变调条 件调 值例 字单念、处于词语或句子末尾、年月日、序数55（原调）“一”非去声（阴平、阳平、上声）55 51一帆一浆一渔舟、一齐“一”去声55 35一个渔翁一钓钩、一溜儿 一会儿 “一”夹在词语中间念轻声跑一跑 试一试 （三）“不”的变调条 件调 值例 字单念、处于句子末尾51（原调）不 我不 决不“不”非去声（阴平、阳平、上声）51不禁（jn）、不遂（su）不爽“不”去声51 35不但 不屑 不逊“不”夹在词语中间念轻声好不好 看不清 弄不懂（四）儿化音变规律简表“儿化”指的是后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象，这种卷舌化的韵母就叫做“儿化韵”。前一音节韵母或韵尾儿化音变规律举例韵母或韵尾是、o、e、u不变，加卷舌r鲜花儿 大伙儿 唱歌儿韵尾是i、n丢掉韵尾i、n加r小孩儿 针眼儿 一点儿韵母是i、不变，加卷舌er金鱼儿 小姨儿韵母是-i丢掉-i加卷舌er瓜子儿 小吃儿韵尾是n丢掉韵尾n，韵腹鼻化，加r电影儿 帮忙儿韵母是ui、un、in、n丢掉韵尾，加er小嘴儿 手心儿 一群儿（五）“啊”的音变简表“啊”前音节末尾因素“啊”的音变汉字写法举例、o、e、i、y呀奇怪呀 琢磨呀 下雨呀 红旗呀u（o io）w哇多好哇nn哪真难哪nn啊唱啊唱 真行啊-i z啊一次啊-i r啊有事啊（六）形容词重叠的变调1单音节形容词重叠后儿化时，第二个音节不论本调是什么，往往读成55调值，如“高高儿的、长长儿的、好好儿的、大大儿的”。2单音节形容词的叠音后缀，不管原来是什么声调的字也都要念成55调值，如“扑簌簌、白生生、冷飕飕、亮堂堂、软绵绵、明晃晃、黑洞洞、沉甸甸”。3双音节形容词重叠后，第二个音节变为轻声，第三、四个音节都读成55调值，如“认认真真、老老实实、清清楚楚、干干净净、简简单单、细细碎碎”。普通话水平测试中的难点音、易错音分类练习词表（见普通话测试训练材料）一、 读单音节字词（若误读某字可重读,以第二次读音为准。限时3.5分钟。10分）1 声母为翘舌音（即舌尖后音）的单音节字词（包括某些对照音节，多音字一般只注其中一个读音）r二r贰r而z/zh扎zh炸zh榨zhng账Zho赵zhn真zhn枕Zhng