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《11～20各数的认识》教学设计与反思
丹阳市界牌中心校 李桦  212300
（1）[课题（学科和年级）] :
苏教版数学一年级上册《11～20各数的认识》
（2）[教材简解]:
这部分内容是在学生认识了10以内的数，并已经积累一些认数经验的基础上，通过数数，读书等活动，认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，直观感知11~20个数的含义，顺序和大小。
（3）[目标预设]:
1．认识11～20各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。
2．结合各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。
3．培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。
4．通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。
（4）[重点、难点]:
1. 11～20的数数和认数。
2.建立计数单位十的概念和认识数的组成。
（5）[设计理念]：
1.生活中学习数学，体会处处有数学；
2.从多角度认数，体验知识之间的联系；
3.于活动中学数，探求解决问题的方法。 
（6）[设计思路]：
11-20各数的认识是一年级数学上册的内容，在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数的认识和延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。在本节课教学中我从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。在教学设计过程中，我力求做到以下几点:
1．创设情境，激发学习兴趣。
2．重视学生的情感体验。
3．让学生经历知识形成的过程。
（7）[教学过程]：
一、创设情境、导入新课
1．展示一个商店文具柜台。
问：看图，你知道了什么？
生回答有橡皮5角、练习本6角、铅笔8角……
请同学认真数一数柜台上的物品各有多少？（随学生汇报，教师帮助学生归纳数出的数量11块橡皮、15本练习本、19支铅笔……）
问：同学们想一想再拿过来多少支铅笔就是20支？生：再加1支就是20支。（19再加1就是20，说得真好。）
2．揭示课题           
刚才我们一起数了画面中所有的物品，已经知道乐每种物品的价钱和数量，大家数得非常好，今天，我们就来学习比10大些的数，（板书、指着课题，让学生读）11--20各数的认识。
这节课我们来比一比，看谁、哪个小组学得最认真，最好。
二、实践操作，探索新知
（一）认识10个一是1个十
1．请小朋友把自己准备好的小棒拿出来？
2．像这样一根一根的摆，一共摆10根，你会吗？动手试试看。
小朋友们，刚才你们一根一根的摆，一共摆了几个一根的？我们一起来数一数。（1个一，2个一，3个一。。。）也就是10个一。
我们通常把10根小棒捆成1捆，表示1个十。小朋友们试着捆一捆。
捆好了吗？举起来看看。1捆就表示1个十。
那（  ）个一是1个十呢？
3．你能很快的拿出10根小棒吗？还要一根一根的数吗？
4．这两边都表示10根小棒，你喜欢哪边的摆法呢？为什么？
（二）认识11——20各数
1．摆11根小棒
（1）想，摆11根小棒，怎样就能看的很清楚？小朋友们动手试试吧！
（2）交流摆法
你是怎样摆的？哪种方法看的更清楚啊？
2．学生摆小棒15，教师巡视。
指名在实物展台上演示，并说说15是由1个十和5个一组成。
3．学生摆小棒19，教师在黑板上摆。
师：再添上1根是多少根了呢？动手添上去。
数数右边有几根小棒了？我们通常把10根小棒捆成1捆，那就捆起来吧。
举起来看看。我们手上一共有多少根小棒？
那（ ）个十是20？板书齐读。
4．扩大认识11-20
师：我们已经会用小棒摆11、15、19、20。除了这些数以外，还有哪些数呢？请小朋友数。
老师这里有这些数字宝宝，你认识它们吗？能把它们贴出来吗？（指名贴数字卡片。）
师：请小朋友从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说说它是由几个十和几个一组成。
指名答出我摆了几，它是由一个十和几个一组成。
哪个小朋友能说出你摆了几个十和几个一，让大家猜猜你摆的是几？
唱歌谣，找规律，掌握11-20的组成。
      一个十，一个一，合在一起是十一
      一个十，二个一，合在一起是十二
      一个十，三个一，合在一起是十三
      一个十，四个一，合在一起是十四
      一个十，五个一，合在一起是十五
      一个十，六个一，合在一起是十六
      一个十，七个一，合在一起是十七
      一个十，八个一，合在一起是十八
      一个十，九个一，合在一起是十九
      两个十，零个一，合在一起是二十
5．小结
通过刚才的学习，我们不但认识了11——20各数，还知道了个10个一是1个十，2个十是20。下面我们就用这些知识来解决一些问题吧。
三、巩固练习，应用提高
1．看，我们的直尺上也有这些数呢！让我们一起来看着直尺上的数读一读吧。
不看直尺，你还能读出来吗？
从7—17，从11—20
2．你们的表现太棒了，走，老师带你们去我家做客吧！
可是人太多了，老师要背袋米回去。瞧，大米上写的什么呀？背上大米咱们就去等公交车吧，要坐几路呢？在路上，我们遇到了——红绿灯，上面写着——12.终于到住的小区了，我们要坐电梯了，我家在几楼呢？再往上爬2楼就到了——16层了。
3．是呀，终于到家了。老师还给你们准备了好多草莓呢！
先猜一猜，这儿大概有多少个草莓呀？就让我们一起来数一数吧，注意，数一个要用笔在上面做记号，数满10个就用笔圈起来。
现在你能一眼就看出来，一共有多少个草莓了？怎么看出来的？
我们再来看看小雨伞，它是比草莓多还是比草莓少呢？
你能像老师那样数数圈圈吗？动手试一试。
4．我们来做个游戏吧。游戏的名字叫——抓小棒。
听清楚要求：
（1）只能用1只手抓
（2）只能抓一次
明白了吗？开始。
让你抓十几根你会吗？
四、总结评价，拓展延伸
今天我们学习了什么，你有什么收获。
对学习好的个人、小组表扬。今天小朋友学得真不错，希望在生活中多注意观察，你会发现更多的数学知识。
适当布置练习。
要求学生回家与家人汇报交流。