学习新理念-教授新课程.doc

学习新理念，教授新课程新课程中教师行为的变化读书心得 “新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活。”在首都师范大学出版的傅道春编著的新课程中教师行为的变化一书中，一系列全国各地优秀教师的教学实例，使我体会到：要想成为新时代合格的教师，必须有渊博的专业知识和热爱学生的心。正如书中所说：“新课程中的学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。”书中的实例对新课程理念有了更形象的诠释：教师不再一味灌输知识，学生不再过分强调学科本位，教育更加关注学生的兴趣、个性与全面发展，力求把学生培养成有益于社会、国家的高素质人才，强调理论与实践、个人成才与社会发展的和谐统一。为了贯彻新课程的理念，教师应该做到以下几点：第一，革新教育理念，秉持人本思想。首先，教师要主动、深入地了解学生。学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的应当是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感、培养能力、构建自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的。现代的学生好奇心强、有活力，想象力丰富，知识面较广，自主意识强烈。兴趣是最好的老师，如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，引起学生主动学习的兴趣与热情，主动学习，能使他们更加牢固地掌握知识。其次，要注重学生综合素质的培养。书中提到，在新课程下“不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，注重学生终身学习的现象”，“不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程”，“改变了过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与乐于探索”等观点，可见，新课程强调不应该是让学生去适应教育，而是教育去适应学生、适应社会，以人为本，坚持教育的“人性化”的理念，要为每一个学生找到最合适的成才之路，实现因材施教。我们的社会需要各方面的人才，担负起对社会的使命感，推动人类社会的进步。“不需要学生人人升学，但要人人成材”，这是我们教师所肩负的神圣使命。我们的教育不一定要把孩子个个都送到“清华”，“北大”，但一定要让学生全面发展，把他们培养成对社会有用的人，成为综合性人才。第二，创新教学方式，灵活教学情境。传统的照本宣科式学习，无法吸引充满创造力的现代学生，“填鸭式”的知识灌输也不利于学生的融会贯通、自主创新，无法充分发挥学生的聪明才智，成为传统教育的损失。想要在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，就不能仅凭教师的语言和行为动作。这就要求新课程中的教师要开拓思路，勇于探索，采用灵活新颖的教学方式与情境，活跃课堂气氛，提高教学质量。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，并带来书本容纳不了的丰富信息量；师生互动互助能鼓励学生主动思考、自主学习，善于发现、勇于质疑，拉近师生间的距离；跨学科学习能营造出轻松欢快的课堂气氛，培养学生的创新精神、促进各学科全面协调发展；走出课堂，走进自然、军营、社区、网络等，能拓展课堂的范围、培养学生的观察、思考、交际能力与探索精神，这些“另类”的教学方式打破了传统课堂的局限，真正做到了因势利导、寓教于乐，能极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知，是非常值得借鉴的。第三，学习现代理论，提高专业素质。首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，提高自身的素质。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质，以满足学生旺盛的求知欲。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。其次，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，转变传统的教育理念。新课程推行的最关键的部位是教师本身，教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。很多教师还是在旧课程的理念下进行教学，仍然遵循“满堂灌”，“一言堂”的教学方法，使学生不能充分发挥潜能，涌现了很多“高分低能”的人，只会死记硬背，不能变通，这无疑是有悖于新课程的理念的。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体现“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。当今社会，教师不仅是“传道授业解惑者”，应该体现出崇高的使命感，贯彻新课程理念，培养学生自主学习和灵活利用知识的能力，激发学生的创造潜能，帮助学生学会学习、学会创造，为其终身学习奠定基础，同时不忘教师自身的发展和提高，使教师职业专业化。“教师将与新课程同行，将与学生共同成长”，只有两者的协调一致，齐头并进，教育才能取得真正意义上的成功。 3