写一位家乡名人.doc

苏教版第十一册第六单元
写一位家乡的名人
主备人：徐慧
题目(或范围)
写一位家乡的名人
体裁
记叙文
练习
目标
根据自己知道的情况，或者通过调查访问、直接拜访掌握的材料，写一位自己家乡的名人。要把他的事迹写具体。
审题
要点
1．从选材看：是家乡的一位名人。可以是著名人物，如战斗英雄、劳动模范、作家、画家、企业家、科学家、歌星、影星、球星等等，也可以使民间名人，如“泥人张”“赖汤圆”“张小泉剪刀”等等，还可以是地方名人，如身边的那些“技术标兵”“种田能手”“养鸭大王”……
2．从表达看：要抓住最能反映人物特点的具体事例来写。
指
导
要
点
含
板
书
设
计
指导要点：
1．写好文章的开头

2．写好文章的主体

3. 写好文章的结尾

板书设计：
家乡的名人
开头 情景描述 概括叙述
中间 典型材料 有详有略
结尾 总结评价 表达祝愿
先

学

提

纲

找找书中名人
1．你怎样理解“名人”这个词？通过第六单元课文的自学，你认识了哪些中外名人？写一写他们的名字。
2．用简单而具有代表性的一句话来概括他们。
巴金爷爷

钱学森

詹天佑

林肯

拟定采访方案
1．你最想了解身边的哪位名人呢？了解他们的什么？（兴趣爱好、取得的成绩、奋斗的历程）
2．我们在采访之前必须先写一个提纲式的采访方案，把你想问的问题写出来。
调查访问家乡的一位名人，制作“家乡名人档案卡”。
名 人
美 称
兴趣爱好
取得的成绩
奋斗的历程

指

导

过

程

指

导

过

程

一、精彩导入，揭示作题
1．链接课文忆一忆：通过第六单元课文的自学，你认识了哪些中外名人？说说他们的名字。（板书：名人）
（投示：巴金、钱学森、林肯 詹天佑 ）
我们的教材把这些人编入其中，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。他们的精神和品质应该是留给人类的一笔宝贵的财富。你能用简单而具有代表性的一句话来介绍其中的一位吗？
预设：
巴金爷爷不但关心下一代，而且为我们留下了不朽的巨著。
钱学森具有拳拳的报国之心。
詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。
2．拓展思路举一举：你怎样理解“名人”这个词？其实，在各自从事的行业中，做得比别人出色，在一个地方小有名气，都可以称得上是地方上的名人。三百六十行，行行出状元，生活在我们身边的那些“教育行家”、“技术标兵”、“种田能手”、“养鸡大王”……也可以称得上地方上的名人。你知道我们的家乡有哪些“名人”呢？ 把你知道的名人和大家分享分享。（板书：家乡的）
3.交流分享聊一聊：请同学们把课前的采访记录拿出来，大家来交流交流，可以说说自己的采访经过，也可以把你采访的名人故事讲给同学听。
（1）分小组交流。
（2）学生汇报。
二、明确要求，展示目标
1.引一引：这堂课，我们就来写写——家乡的一位名人。把语文书翻到123页，默读习作要求，圈出你认为关键的词语。
2.审一审：你们找到了哪些关键词？
相机点拨：
⑴从选材看：是家乡的一位名人。可以是著名人物，如战斗英雄、劳动模范、作家、画家、企业家、科学家、歌星、影星、球星等等，也可以使民间名人，如“泥人张”“赖汤圆”“张小泉剪刀”等等，还可以是地方名人，如身边的那些“技术标兵”“种田能手”“养鸭大王”……
⑵从表达看：要抓住最能反映人物特点的具体事例来写。
三、例文引路，借例悟法
㈠开头篇
1.引出话题：在第六单元中，我们学了《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》等几篇写人的文章。俗话说，良好的开端是成功的一半。文章的开头很重要。
2.借例悟法
●借《钱学森》悟开头写法
⑴课文回放：下面，我们来看看《钱学森》一课是怎样开头的。
（出示文字，指名读。）
1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正襞浪斩波驶向香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！他，就是世界著名的科学家钱学森。
⑵把握内容：这一段写了什么？（钱学森乘海轮回国时站在甲板上眺望远方的情景。）
⑶领悟写法：同学们，像这样通过描述一个特定的情景来开头，让读者眼前仿佛看到了这样的画面，就能够把读者的目光吸引过来，激发读者阅读的兴趣。这样的开头适用于介绍运动员比赛的情景。
●借《詹天佑》悟开头写法
⑴课文回放：我们再来看看《詹天佑》一课是怎样开头的？
出示文字，指名读。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员施工的铁路干线。
⑵把握内容：这一段写了什么？（介绍了詹天佑一生中最伟大的成就——修筑了京张铁路。）
⑶领悟写法：像这样用概括性的语言介绍这个人物一生的重大贡献，言简意赅。这样的开头适用于介绍已故名人。
㈡主体篇
1.链接课文：还记得第六单元的课文写了人物的什么事情吗？先和同桌说一说。
预设：
钱学森：新中国成立那年的中秋之夜，钱学森与留学生们的谈话。
詹天佑：主持修筑京张铁路的过程
鞋匠的儿子：林肯面对参议员的羞辱用宽容和智慧赢得了尊重
2.领悟写法：正是因为作者选取了典型的材料，所以，这个人物给我们留下了深刻的印象。
板书：典型材料
3.指导点拨：我们在选取材料时，可以是一件事，也可以是几件事。如果是几件事，那就要注意有详有略。
板书：有详有略
㈢结尾篇
1.链接课文：我们再来看看文章的结尾
出示《钱学森》的结尾，齐读：
钱学森回国后，为我国运载火箭 导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
2.领悟写法：这句话高度评价了钱学森的重大贡献，铿锵有力。我们在介绍名人时也可以用这种方法。如：
高则先的作品色彩艳丽，金银闪烁，特色鲜明，深受人们喜爱。在广阔的天际，高则先正用他的丹青妙笔挥洒传统、舞动亮丽的人生……
———通州乡村特色文化名人高则先
3.指导点拨：另外，介绍一些当代名人时，我们还可以对他表达美好的祝愿。
四、学以致用，尝试表达
1.首尾表达篇
提示任务：选择你喜欢的方式，写一写你这篇文章的开头或结尾。
酌情推荐：
习作内容：介绍男排运动员施海荣：
文章开头：
奥运男排赛场上，与日本对的关键比赛，打到决胜局，关键时刻，一个小伙子上场了：发球突然改变节奏，直接得分；他的拦网封死了对方的扣球，比分一下被拉开了，球赢了！观众席上响起了雷鸣般的掌声……这位沉着帅气的队员就是江苏小伙子施海荣。
2.主体表达篇
提示任务：你打算选取什么具体事例表现你笔下的这位名人的特点？试着给这一个或几个具体事例编写提纲。
五、围绕要求，自主作文
请你以家乡的名人为话题，写一篇文章，要求叙事清楚，记叙中能够运用细腻的描写表现人物精神，题目自拟。
六、交流点评，共同提高
1.鼓励学生自荐或互荐习作，再依次展示评改。
2.投影展示学生习作。先让作者朗读自己的作品，再让全班学生边读边思考该篇习作的精彩之处和需要改进的地方。(可从事例选择、语言描述、介绍方法等方面进行评议。)
习
作
注
意
点
1.做好充分的准备：本次习作的关键是了解名人的事迹。如果没有调查采访或直接采访，习作就成了“无米之炊”。
2.选好记叙的事例：写名人的事迹应该抓住最能反映人物特点的具体事例来写，如名人事迹中最感动人的故事。这些故事应该能够有力地彰显出名人的精神、品质等。

附：家乡名人材料
家乡的名人——陈一心爷爷
家乡启东土地肥沃，人才辈出，陈一心爷爷是家喻户晓的大企业家，大慈善家。他7岁时离开启东到上海求学，23时留学英国，学成归来，与父亲一同兴办实业，先后开拓发展香港、东南亚、非洲等地的搪瓷业、烟草制造业市场，他是香港港赫赫有名的华亨集团公司的董事长。
陈一心爷爷虽说人在香港，心却一直惦记着家乡人民。1986年的下半年，他从家乡亲友的来信中得悉，祖居之地的通兴镇一些学校的校舍年久失修破旧不堪，此时一个捐资兴学的念头悄然埋在他的心底。
1987年10月，陈一心爷爷慷慨捐资20万元兴办了一所幼儿园——陈邱翠凤幼儿园。后又四次追加捐资45万元扩建了该幼儿园的教学楼、游戏房、生活用房，并铺设了操场等，极大改善了幼儿园的办学条件。1992年，陈一心爷爷再一次捐资港币110万元在兆民镇西首兴建了陈兆民中学，后又追加160万元为该校建成了宿舍楼、图书馆、田径场，并且购置了电脑彩电等电教设备。
这几年，陈一心爷爷不遗余力地为故乡教育事业的发展奔波操劳。1995年又捐资50万元以其夫人命名的陈范宣蓓奖学基金，旨在提升家乡学子的英语水平。与此同时，捐资50万元兴办了启东市黄福朝外国语学校。2000年，他又捐资300万元建成了以其祖父命名的陈尚义小学。
陈一心爷爷捐资兴学的义举深深地激发了家乡人民办好教育的热情。目前陈邱翠凤幼儿园已成为启东市农村中心幼儿园对外开放的示范点之一，是江苏省的模范家长学校。陈兆民中学被评为江苏省教育现代化示范学校，陈尚义小学虽是一所年轻的学校，但它以先进的教育理念，独特的办学特色，赢得了社会各界的好评。
龚善新和他的蔬菜“大舞台”
　　走进北新镇蔬菜基地，一片片碧绿的菜畦让人目不暇接。龚善新说，他的蔬菜基地好似一个大舞台，一年四季无空闲，各种蔬菜轮番“登场”，好不热闹
谈起自己种植蔬菜的品种，龚善新如数家珍：每年4月～5月，种的是荷仁豆、蚕豆、小葱；7月～12月，种白花菜、刀豆、菜薹……20多个品种“你方唱罢我登场”，让龚善新一年到头都能享受收获的喜悦。
　 蔬菜基地上规模后，龚善新并着手寻找适合自己发展的特色蔬菜。什么特色蔬菜才是最合适的呢？多方考证后，龚善新最终选择了在江南城市具有广泛消费市场的韭菜。道理很简单，韭菜在华东地区尚无连片规模种植，启东韭菜上市盛期介于元旦和春节之间的市场需求旺季，比北方韭菜要早一个月。除此之外，韭菜还具备一次播种、多年收获和生长期长、花工量小、采收简单、培植简单、便于运输等特性。
主意拿定，龚善新果断改15亩大棚蔬菜为大棚韭菜。次年底，5万斤时鲜韭菜被上海商贩一抢而空，每斤售价达到2.5元。旗开得胜后，他不断扩大韭菜产销规模。6年间，龚善新先是将自家承包的500亩大棚蔬菜全部改种韭菜，继而发动100多位亲戚大种韭菜，再动员周边30多个种菜大户加入由他领衔的韭菜合作社。去年，他跨镇到近海镇拓展了120亩韭菜地。4月底，又到合作镇“吃”下220亩空地。
“凭着国家农业部认定的‘无公害农产品’金字招牌，3年前，龚善新的韭菜被‘大娘水饺’指定为馅料用菜，年销量达70万斤。”
　 龚善新并不满足于现状，他打算明年再扩大蔬菜基地规模，让自己的蔬菜“大舞台”更加精彩。

巧夺天工风筝王——王泽君
被列为全国四大风筝产地之一的南通，凭借得天独厚的人文地理优势，制作的风筝独树一帜，极具特色 。
说到南通的哨口风筝，就不得不提通州五接的风筝大师、中国哨口风筝研究所所长、工艺美术师———王泽君。
走进王泽君的家，只见满屋的风筝将房间装扮得分外多彩。王泽君出生于风筝世家，从小爱好文艺，对书画、摄影、雕刻等颇有兴趣。他６岁起就跟着父亲扎鹞子，１０岁时跟老师学刻毛泽东像，１８岁开始拜师学雕葫龙。至今，经王泽君之手制成的风筝已不计其数。１９９０年３月，他创作的王氏哨口九星联风筝“同声歌唱”，参加南通市首届风筝节获得最佳创作奖；１９９２年，他自扎、自画、自雕，潜心研制成功的Ｔ９１２０型“天马行空”哨口风筝，参加国际风筝节获得金奖
谈起哨口风筝的渊源，６７岁的王泽君如数家珍。哨口风筝又称“哨口板鹞”，源于北宋。它融扎裱造型、配色绘画、音律设计、哨口雕刻于一体，其形状有正方形、长方形、六角形和八角形，也有由多个几何图形组合而成的“七联星”、“九联星”、“十九联星”等。大者丈余，小者盈尺，装饰图案多为工笔重彩，内容有“八仙”、“凤戏牡丹”、“三国故事人物”等，多用红、黑、青、紫色，以造成强烈的色彩对比。风筝上缀满了大小不等的哨口，多者达数千个。它们个个造型优美，工艺精湛，音响独特。
２０００年退休后，王泽君创办了中国哨口风筝研究所，以繁荣哨口风筝艺术为宗旨。他还撰写了２０多万字的《哨口风筝制作技巧》、《风筝与声学》等风筝学专著，编写了《哨口风筝艺术》特色教材，为五接等地中小学生及南通大学学子讲课。在他的努力下，风筝已成为当地中小学校素质教育的一部分。