玲玲的画第一课时.doc

玲玲的画第一课时

教学目标  1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
　　 2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点 感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点 了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟　。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教具准备 生字卡片
导   学   过   程 二 次 备 课
预习提纲    
1、初读课文圈划文中生字
2、自由读课文感知课文主要内容
第一课时
　　一、创设情景、谈话导入
　　⒈谈话激趣
　　⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）
　　⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
　　二、尝试学习、读文识字
　　⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
　　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
　　⒊合作学习
　　（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
　　（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
　　◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
　　◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
　　（3）四人小组讨论识记这些生字。
　　（4）全班交流。
　　三、整体感知、初步了解。
　　1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
　　2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
　　3、交流：课文写了一件什么事？
　　4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
　　全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
　　随学生回答教师板书：
　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
　　结果：得了一等奖。（好事）
　　5、设疑：
　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
　　四、指导观察、练习写字。
　　⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
　　⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
　　⒊学生练写。
　　4、把学生写的生字、词进行展示，并引导学生评一评。