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语文课堂教学如何激趣

王凤芹
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。培养兴趣，强化兴趣，把兴趣内化为学生学习的内在动力和热情，是学生学好功课的主要因素之一。语文课堂教学到底如何激发学生的学习兴趣,我认为可以从以下几方面入手.
一、精彩导入，引人入胜
有句谚语：良好的开端是成功的一半。一节课的开场白即导语的好坏，直接影响着本节课效果的好坏。教师或激情演说，或引用诗文佳句，或讲动人的故事，或巧设悬念质疑激趣，或温故知新，或常识介绍，或学法指导，或激发想象联想等等导入，产生巨大的吸引力，紧紧抓住学生的心，激发出学生强烈的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习中去，为整节课做好铺垫。
二、言之有物，妙趣横生
古代杰出教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生觉得语文课“有趣”，语文教师的语言应该形象、生动、饶有情趣，能化深奥为浅显。因此语文教师要广采博闻，与教材有关的笑话、故事、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词等等均可引入课堂，运用自如，让学生感到课堂新奇多趣。
三、设疑激趣，扣人心弦
古语说：“学起于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。通过环环相扣的问题，造成学生强烈的求知欲望，激发学生探索问题的热情，让学生在兴趣盎然的情景和环境中学习，达到事半功倍高效学习的目的。
四、引入比赛、游戏、辩论等学生喜欢的教学形式
中学生喜欢接受新鲜事物，有很强的求知欲好奇心，课堂教学中引入比赛、游戏、辩论等学生喜欢的教学形式,不仅能充分调动学生学习的积极性，使他们全身心地投入到学习中去，而且让学生感到学习是一件非常快乐的事，让他们在快乐中学习。分组学习，小组竞赛，既培养了学生合作协作精神，又造就了学生竞争意识，学习成了学生的快乐享受。辩论可以让学生尽展才智，锻炼口才，满足学生自我实现的精神需要，从而不断激励学生努力学习。
五、引入音乐、美术、表演等学生喜欢的艺术手段
语文课堂教学引入各种艺术手段，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能开发学生的智力，全面提高学生的整体素质。语文又是一门工具学科，是各种艺术的母体，语文课文很多涉及到了艺术，语文与其他艺术有着天然的不可分割的关系。利用其他艺术学习语文是一条有效的途径，是符合学生身心特点的好方法。例如：《水调歌头》这一篇课文可以用唱学的方式来教学。古人云：“诗中有画，画中有诗”，学习古诗时让学生为古诗配画，学生不但能深入理解诗意，还能培养他们的创造力。编演课本剧，能综合培养学生的多种能力，让学生在积极参与中获得享受、得到快乐、学好语文。
兴趣是学生学习的不竭动力。语文课堂教学激发学生的学习兴趣，方法和手段多种多样。良好的方法和手段的有效运用，离不开轻松、和谐的教学氛围的营造。有资料表明：人在轻松的时候，思维最活跃，对周围的事物才会产生兴趣。因此创建良好的师生关系，营造轻松、愉快、和谐、民主、平等的教学氛围，满足学生爱的需要和尊重的需要，是激发学生学习兴趣的前提和基础，是推进学生学好语文课的重要保证。