鲁宾逊漂流记阅读指导.doc

“学 程 导 航” 阅读指导教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内容鲁滨逊漂流记共几课时1 课型讲读第几课时1教学目标1.以鲁滨逊漂流记为蓝本，让学生在阅读中逐步掌握精读和泛读的方法。2.通过与学生共同分析人物形象，在充分感悟语言文字的同时，引导学生要善于捕捉文章的细节描写。3.让学生在书海中陶冶情操，积淀文学素养。教学重难点重点：学会在阅读中逐步掌握精读和泛读的方法，学会捕捉文章的细节描写。难点：让学生在书海中陶冶情操，积淀文学素养。教学资源相关课件、好书伴我成长。预习设计认真阅读鲁滨逊漂流记，做好读书笔记，完成好书伴我成长中的相关题目。学程预设导学策略调整与反思第一板块：了解作者和主要内容泛读 1谈话导入交流鲁滨逊漂流记2.考考你（一）作家：笛福小说：鲁滨逊漂流记3.学生自由介绍作者。笛福（Daniel Defoe, 16601731），英国作家。1660年生于伦敦一小工商业者家庭，1731年4月26日卒于莫尔福德。幼时只受过普通中等教育。早年曾经商，办工厂，后办报刊出版政治读物并参与党派政治斗争，长年奔走于英格兰和苏格兰各地了解舆论情况，因文字两次获罪，年近花甲其小说创作才进入盛期，第一部小说鲁宾孙飘流记是代表作，也是英国近代小说的开山之作。这部以同名主人公航海冒险、开发荒岛为主要内容的长篇小说，反映了英国殖民时期的生活、道德和理想，发表后立即成为家喻户晓的流行读物。他还为这部小说写过两部续集，以及长篇小说辛格顿船长、摩尔弗兰德斯、雅克上校、富有的姘妇（又名罗克萨娜），在思想内容和艺术技巧上都缺乏鲁宾孙飘流记那样的独创性。除小说外，他还写有国内外旅行游记、人物传记及其他纪实性作品聋哑仆人坎贝尔传、彼得大帝纪、新环球游记、不列颠全岛纪游、瘟疫年纪事等，以及有关经商贸易的著作。 4.考考你（二）鲁滨逊在荒岛上生活了（28）年，他给被救的土人取名为“星期五”，后来，这一土人成为他的忠实奴仆。小说中描写（岛上生活）部分是全书的精华。5.学生介绍故事的主要内容。鲁滨逊从小喜欢航海，一次航行中,整条船不幸罹难，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟岛上。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦.后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。 直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。6.介绍读书方法泛读第二板块：把握人物形象精读1.介绍读书方法精读 2.介绍精读方法做摘录3.介绍精读方法写体会4.介绍精读方法背佳句（或片段）第三板块：给予我们的启示写感言独立完成，小组交流。第四板块：课外延伸，推荐必读书目第五版块：布置作业简*爱（夏洛蒂*勃朗特）老人与海（海明威）复活(列夫*托尔斯泰)童年（高尔基）少年维特的烦恼（歌德）堂吉诃德（塞万提斯）哈姆莱特莎士比亚朝花夕拾（鲁迅）骆驼祥子老舍家、春、秋巴金雷雨曹禺边城（沈从文）繁星*春水（冰心）第一板块：了解作者和主要内容泛读1.谈话导入。同学们，开学以来我们班掀起了一股阅读鲁滨逊漂流记的热潮，每到午读时间，大家就会捧着这本书津津有味地读。有的同学看了一遍又看一遍，大家都非常喜欢这本书。今天，我们就来一起聊聊这本书吧。2.考考你（一）有这么一个真实的故事：1704年，苏格兰水手赛尔扣克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起众多作家的关注。其中一位叫_的作家据此为原型创作了一部小说_。3.学生自由介绍作者。你了解作家笛福吗？请你用一两句话简单介绍一下笛福。鲁滨逊漂流记是笛福的代表作。这部小说在当时影响非常大，被认为是英国第一部现实主义的长篇小说。笛福也因此被誉为“英国与欧洲的小说之父”。4.考考你（二）鲁滨逊在荒岛上生活了_年，他给被救的土人取名为“_”，后来，这一土人成为他的忠实奴仆。小说中描写_部分是全书的精华。5.学生介绍故事的主要内容。6.介绍读书方法泛读同学们平时读书时有没有发现，一本书的主要内容其实书中是有介绍的，有的在书的前言部分，有的在导读部分。我们第一次阅读一本书，浏览了作者简介、导读（有的书叫序、前言）、目录、后记等，便可大体上了解故事的主要情节，这种读书方法叫泛读。第二板块：把握人物形象精读1.介绍读书方法精读同学们，刚才我们通过泛读，已经了解了鲁滨逊漂流记这本书的主要内容。那么，要读懂一本书，光了解故事的主要内容还不够，要读出水平，把握人物的形象，就必须精读。2.介绍精读方法做摘录如何来精读呢？古人云：“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。我们在阅读鲁滨逊漂流记的时候，很多同学都做了摘录，这是一个很好的读书方法。那么你们都摘录了哪些内容呢？选择一段读给大家听听。（学生汇报摘录的好词佳句、精彩片段）同学们摘录的句子都很精彩。老师告诉大家，比较长的片段，我们可以采用概括主要内容、摘录段首语句、截取片段精华等方法摘录。还有，不管采取哪种方法，在最后都要注明该段文字出自哪部书、哪个章节、哪一页，方便以后查阅。同学们，阅读一部小说仅仅靠做摘录是不行的。再说，作为一部小说，作者着力塑造的是人物形象，能否把握人物形象，是读懂小说的关键。而人物形象往往又是通过具体的“细节”来体现的。如何通过具体的“细节”来把握人物形象呢？3.介绍精读方法写体会出示句子：“我的脾气是只要决心做一样事情，不成功绝不放手的。”读后，你有什么感受呢？（感受到鲁滨逊坚忍不拔的精神、坚毅的性格、永不言弃的精神、锲而不舍的精神等）对，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，从同学们刚才的发言中，我们不难发现，同一个句子，思考的角度不同，感受也不一样。出示片段：“这是一个最荒谬的办法对它非常满意”。同学们，如果让你来写写读这段话的感悟，你准备怎么来写呢？（学生写感悟）学生交流体会。老师读了这段话后，也写下了体会，想不想看？（出示：这段话运用大量的数据，写出了造独木舟的经过。从这些具体的数字中我感受到鲁滨逊超人的智慧。在没有助手，没有很好的造船工具的条件下，他竟然造出了略具规模、很体面的独木舟。这不得不让我为主人公坚毅的精神、灵巧的双手而赞叹！）我们在写体会的时候，可以从人物的精神品质去思考，可以从运用的修辞手法来考虑，还可以从人物的心理活动、精彩的对话、丰富的想象、细腻的环境描写等来感悟。总之一句话，要熟读而精思。同学们，我们不是从鲁滨逊漂流记这本书中摘录了你最喜欢的句子和片段吗？而且大家也写下了自己的感受，现在请你打开好书伴我成长，再来读一读你摘录的句子和你当时写下的感受。从同学们刚才的交流中，我们感受到了鲁滨逊那勤劳、勇敢、坚毅的性格，欣赏他那乐观的生活态度，一个勇于冒险、面对困难百折不饶、永不言弃的硬汉形象展现在我们眼前。这些都是我们从文中具体的细节中体会出来的。4.介绍精读方法背佳句（或片段）在每本书中，都有一些富有哲理、给人启迪的经典名句，我们还可以从书中找出妙语佳句背一背。出示：办法是想出来的，只要肯动脑筋肯动手，世界上就没有做不成的事。 一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。第三板块：给予我们的启示写感言同学们，通过刚才的精读，我们把握了人物的形象，感受了语言文字的魅力。鲁滨逊漂流记这本书，对于我们来说是多么宝贵的财富啊！这笔财富是什么呢？也就是说这本书给予我们什么启示呢？请同学们用一句话写下自己的感言。老师也写了一句话：困境也是一笔财富。这就是鲁滨逊给我带来的思考。课后，同学们可以把自己的感言写在书的扉页上，也可以写在自己的书签上；可以横着写，也可以竖着写。写出自己最漂亮的字，最后写上自己的名字。第四板块：课外延伸，推荐必读书目同学们，今天我和你们循着“鲁滨逊漂流”的足迹，也经历了一次“阅读知识的漂流”，我们的漂流没有艰难险阻，而是一次难忘的漫游这正如德国伟大诗人歌德所说：“读一本好书，就如同和高尚的人谈话。”（推荐中外名著）同学们，让我们一起走进书的海洋，扬起“漂流”的风帆，去收获人生更多的精彩吧！第五版块：布置作业出示茅盾的话：读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍，就要细细地、一段段地读，领会、运用，这时要注意到它的炼字炼句。 1.制订读书计划，继续深入阅读本书，摘录经典语段。2.阅读一本男孩子必读的书，学着完成一篇较有质量的读后感。 作业设计1.制订读书计划，继续深入阅读本书，摘录经典语段。2.阅读其他名著。6