跑进家来的松鼠(自动保存的).doc

《跑进家来的松鼠》教学设计
汨罗市罗城学校 周令

教学目标：
1、 读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2、 理解课文内容，能用小标题的形式概括说出松鼠在“我”家做了哪些事。
3、 培养学生快速朗读课文的能力。
4、感受松鼠的可爱，体会松鼠与作者一家建立的深厚感情。

教学重点：
感受松鼠的可爱，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
教学难点：
学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学过程：
一、 激情导入，揭课题
亲爱的同学们，今天老师带来了一位朋友。请看大屏幕（松鼠图片），松鼠是一种人见人爱的小动物，关于它，你了解多少呢？
今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》， 再次认识小松鼠。
1、板书课题。
2、齐读课题，质疑。
读了课题，你们知道了什么？你们还想知道些什么？（师归纳整合学生提出的问题。）
生：松鼠是住在树洞里的，怎么会跑到家里去？
松鼠跑到家里干了些什么有趣的事？
让我们一起走进课文，解决疑问吧！
二、初读感知，明大意
1、大家知道，学习略读课文有一个帮手，就是“阅读提示”。请一位同学来读一读。
①用自己喜欢的方式快速读文，标出自然段，读准字音，读通句子。
②尝试解决自己刚才提出的疑问，在文中找到相关答案。
ƒ读完课文，你觉得这是一只怎样的松鼠？
2、出示词语，检测。（指名读，正音，齐读。）
3、填动词，概事件。
①用开火车形式填上与松鼠有关的动词。
（偷）方糖 （窃）面包
（晾）蘑菇
（藏）手套 （垫）头巾
②把上面这五件事概括成三件事，用小标题形式写出来。
（板书：储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）
师：抓住关键词能准确精要地概括事件。
4、谈谈眼中的松鼠。
三、细读体会，悟深情
在你们眼里，松鼠是活泼可爱、贪吃的小淘气，那么在作者及家人的眼中，这又是一只怎样的松鼠呢？
1、出示阅读要求。
①用自己喜欢的方式读课文，用“——”画出你认为描写松鼠最有趣的一处地方，用“~~~~~”画出最能体现我们家人对松鼠情感态度的句段，读一读，细细品味，并在旁边简单批注自己的感受。
②在小组内交流自己的感受。
2、学生自主学习，小组交流。
（一）品一举一动，感受亲密
预设： 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
生：“惊人”和“跳来跳去”、“从没碰掉”写出了松鼠的灵活。
生：松鼠满屋乱跑我却不怪它，可见我很喜欢松鼠。
师：面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。谁来夸夸这只松鼠？（指导朗读）
预设：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
生：从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”几个词中，我们感受到松鼠对我的信任，与我的亲密；松鼠成了我最亲密的伙伴。
师：“蹭”“咬”两个动作不仅写出了松鼠灵活可爱，也传递着彼此的信任与友好，坐着吧对松鼠的喜爱之情隐藏在这简单的一举一动中了。这里是抓住动作来写对松鼠的喜爱。）
（二） 品一言一语，感受宽容与喜爱
预设：我马上跑过去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！” 师：面对爸爸的冤枉，面对一个星期不许吃糖，我终于找到了元凶。假如是你，你会怎么对爸爸说？
生：松鼠你才是个坏家伙，你才是偷糖的贼！
你这个家伙害得我被爸爸惩罚，你还是回森林去。
师：课文中的“我”是这样说的--
生：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”
从“我们家”“孩子”可以看出孩子眼里早把松鼠当成了家人。
师：作者运用拟人的手法来表现对松鼠的爱。
指导朗读：读时抓住“我们家”、“孩子”和感叹号，读出对松鼠的喜爱。
预设：
我的爸爸又是怎么说的呢？
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”
生：我从“哈哈大笑”、“咱们家的”、“不甘落后”体会到了爸爸对松鼠的喜爱。
师：爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度？爸爸知道是松鼠偷的，又是怎样的态度呢？
生：爸爸罚我们一个星期不准吃糖。知道是松鼠偷的不但没责怪，反而夸奖它。在爸爸心目中，松鼠早已是家中一个犯了错误可以原谅的可爱孩子。
师：同学们，一个“哈哈大笑”，两个“咱们”，还有“不甘落后”，把爸爸对松鼠的喜爱表露无疑。从爸爸的笑声中，我们听出了喜爱、宽容和夸奖。（指导朗读）
分角色朗读（女生读“我”的话，男生读爸爸的话。）
小结归纳：
刚才，我们朗读的文字是从语言的角度来写家人对松鼠的喜爱。全文没用一个“爱”字，却处处洋溢着喜爱之情。我们再来感受一下家人对松鼠浓浓的爱。
发生下面这些情况会怎样？
如果我把蘑菇挂得满房子都是，妈妈会
可当妈妈知道是松鼠在晾晒蘑菇石，她却
如果我把哥哥的手套和奶奶心爱的头巾藏起来时，他们会
可当哥哥、奶奶知道是松鼠叼去垫窝，他们却
（三）品一句一词，感受惊喜
我们用宽容的态度对待松鼠，把它视为最亲密的家人，让它保存着自己原有的天性，让它在家中自由自在地生活。那么松鼠又给我们带来什么了？
1、展示句子，学生填写。
2、学生汇报。
当松鼠刚来我们家时，它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人。
②一天，午饭后，我拿起帽子，不由得大吃一惊--那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……
ƒ有一天，我们从森林里采了蘑菇的第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。蘑菇都到哪儿去了？
爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”
3、小结：
松鼠每做的一件事，都让我们一家人感到惊讶，这一连串的惊讶就如小松鼠给我们带来的一个又一个惊喜。这些惊喜也给我们的平添了许多乐趣。
4、学到这里，我相信大家心里一定有很多话说，你能把心中的话浓缩成一句话，告诉大家吗？
跑进家来的松鼠， 。

四、升华情感，悟主题。
1、师：是啊！虽然松鼠做的那些事在人类看来也许是荒唐的，可这却是松鼠的天性使然。我们一家对松鼠的宽容、理解和信任使松鼠成为了我们家的一份子，愿意在我家久住。在它和我们相处的日子里，小松鼠又给我们带来了一串串惊喜，一声声欢笑。人和动物相处多么和谐啊！我们要善待动物，与自然和谐共处。
2、出示课文节选和图片，生浏览。
(如《曼谷小象》、《与象共舞》、《猫》、《珍珠鸟》)
动物是我们人类的亲密朋友，他们和我们一起组成了丰富美丽的世界。
五、拓展练笔，荐读物。
1、提炼写法。
文章没有一处写有喜爱之词，但从松鼠在“我”家的一举一动，家人的一言一行中，我们都能感受到隐藏在其中的感情，这正是作家斯克列比茨基（笔名高尔基）的高明之处，我们在写作中也可以运用到这一点。
出示小练笔。
2、推荐讲述人和动物和谐相处的课外读物。
《我的野生动物朋友》
《动物与人的奇缘》

板书设计
22 * 跑进家来的松鼠
爱
松鼠 ↔ 家人
贮存冬粮 哈哈大笑
晾干蘑菇 苦笑不得
垫窝过冬 迁就接受
︼
和谐一家亲