从一串串数字去引导培养科学思想.doc

从一串串数字去引导培养科学思想、精神方法。

南宁市第26中学 王丽波

单独看一个数字、一串数字，那是枯燥的。但是在说明文中，它有严谨的科学精神科学方法。例如《奇＿妙的克隆》中的《克隆鱼即鱼出世前后》一节中“中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径
10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核．．．．．．在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼．．．．．”这串数据，让人看到科学工作者在探索自然奥秘中那种求真求实的科学精神和实验的科学方法，这串数据让人看到科学道路上的曲折艰辛以及认真仔细锲而不舍的科研精神；让人看到生命诞生的奇迹，让你在科学的实践中看到迷信被破除。也看到科学飞速发展，认识科学技术的发达，科学的伟大神奇！进而对有科学发展的敬畏，反思人类对科学技术的运用和责任的担当。
在《罗布泊，消逝的仙湖》中，一串数据把人、水、抽水泵站、沙漠联系在一起的时候，科学真实准确地揭示了罗布泊消逝的原因。这串数字，说明人在科学技术飞速发展的今天，在建设、改造大自然时，对生态造成严重破坏，有痛心的真实的教训，引发人敬畏自然，和谐家园的科学思考。
此外，老师还可以通过描写方法，通过说明说明方法，如准定义诠释法、比方修辞法、例子比较法，去引导培养学生的科学精神，科学的求证方法。
以《绿色蝈蝈》为例。文中有“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”这一段是对蝈蝈的外形描写，蝈蝈在作者眼里简直就是一个美丽的天使，她翩翩而降，来到了拓荒园中。从中看到作者对事物仔细观察，求真的科学态度和精神。
当我们把“嫩绿”跟课题中的“绿色”一词联系起来的时候，发现是一种很有意思的刻意！是结构上的呼应，又是一种特有的科学情怀。蝈蝈本来就是绿色的（嫩绿），为什么在题目上还要用绿色去修饰强调蝈蝈呢？这一思考，使人豁然开朗：那绿色既是蝈蝈的颜色，也是和平和谐的颜色呀，是自然界最美丽颜色呀！一个对科学有探索，有研究的人，一定是有观察精神的人，而这一切都离不开对自然对生活的热爱，科学精神一定离不开美好情怀！人应该善待自然生灵，与之和谐相处，这就是科学的思想情怀！

2