教学案例Nodrugs.doc

教学案例（设计与分析）
肇州县实验高中 刘涛
课题：外研版高一必修 2第二模块No drugs
随着新一轮的高中课程改革的展开，信息技术给我国的教育事业带来了巨大的挑战。信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等系列变化，导致了教学思想、教学观念，以及教学体制在一定程度上的变化。本案例就是借助于信息技术手段制造 CAI课件进行辅助教学。
教学背景
教学对象是高一学生，他们的英语基础知识和基本技能都是一般水平，对英语学习的兴趣不是很浓，因此调动学生的学习兴趣，并引导学生进行扎实有效的联系是课堂的关键。
教学设计
一、教材分析
本课是外研版高一必修 2第二模块No drugs 里的一篇阅读课（Reading）， 本模块以Nodrugs为话题，展开听说读写活动，通过学习，使学生对smoking and drugs 有所了解，并通过讨论，使学生深刻地认识到毒品对人体的危害，对社会的危害以及可能引起的社会问题，从而鼓励学生远离毒品。Reading 是本模块的重点，在第一课Introduction里面初步接触和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，这一课Reading是上文的延续。本课Reading是打乱顺序的不同类型的两篇文章，第一篇主要讲述了一个吸毒者和他的故事；第二篇主要讲述了使用可卡因的危害。这是一节阅读课，重点培养学生的阅读能力，同时加强听，说，读，写综合技能的培养。
教学目标
本模块是通过学习表达吸毒及其危害的词语和其他形式，养成良好的生活习惯，教育学生关爱社会，关爱他人，远离毒品。
1.语言知识目标：学习并掌握有关吸烟、吸毒及其危害性的词语。
2.语言技能目标：
1）使学生能谈论毒品的害处，学会发表意见，表达情感。
2）通过阅读包括这些词汇的两篇文章并做寻找文章和所属段落的关系以及回答问题，判断正误等方式，培养联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力
3.情感目标： 了解吸烟和吸毒的危害，提高自我保护意识，养成良好的生活习惯，远离毒品，珍爱生命。
4.学习策略方面：通过拓展讨论问题，培养学生独立思考，自主学习的能力，以individual work,pair work ,group work 邓形式加强合作学习，从网上或其他媒体了解吸毒的危害，学会分析和归纳。
5. 文化意识方面：通过听说读价钱学生对毒品危害的认识，提高自我保护意识
教学重点 :掌握重点的词汇，短语，句式等语言知识，奠定语言基础。
教学难点：
1.理解有关吸毒及其危害的知识，找出段落和文章的从属关系。
2.培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。
3.阅读的同时也培养学生运用所学的词汇谈论毒品的害处 ，提高语言交际的能力。
二．学生分析
这一课是前一课的延续，所以学生在接受这一课内容时是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到学习英语的乐趣。
三．教学方法
本堂课主要采用任务型教学法和活动教学法相结合，借助多媒体展开教学活动。在整个教学过程中以学生为主体，激发学生兴趣，开展自主性学习。通过运用阅读技巧，3SR提高学生的阅读能力，从而使学生掌握阅读策略同时围绕文章设计多种语言活动的任务，学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的
四．教学辅助手段
CAI课件，录音机
五．教学过程
Step1 Lead in (3’)
Teacher uses the pictures connected with drugs to lead in.
1. Show some pictures of different kinds of drugs to get them to know of drugs.
opium poppy；opium；morphine；heroin；cocaine；ecstasy
2. Show three pictures to let them know the dangers of drugs
drug addicts；a heroin baby；a dead drug addict
3. Show the number of drug addicts: On March 1st, 2004 , China government reported there were about more than 1,050,000 drug addicts in China . More than 70% of them are the young people under the age of 35.
(教师通过看图谈论，直观地将与本课内容有关的图片展现出来。学生很自然地被迁移到了新课中来)
Step2 New Words (4’)
Ask students to do an exercise of some new difficult words.
Teacher shows the English definitions of new words and then asks them to guess the Chinese meanings of the words.
Words: addictive；drug addict；drug dealer；heart rate；increase；inject
（教师利用这个练习让学生初步掌握课文里的部分困难单词，解决阅读时的语言障碍）
Step3 Listening (5’)
Teacher plays the tape of the first paragraphs of the two articles.
Teacher asks students to listen to the tape and then to choose the best titles for the two articles.
A. A Drug Addict and His Story
B. Dangerous Activities of Teenagers
C. The Dangers of Using Cocaine
（教师利用这个练习锻炼学生听力的同时，培养学生联想、分析能力和逻辑分析能力）
Step4 Reading （20’）

1.Fast reading (silently)
Ask students to read parts 1-6 on page13 and then decide which article they belong to.
（教师通过这个练习培养学生前后联系能力和逻辑分析能力）
2. Skimmimg
I. Ask students to read the five paragraphs of Article 1 and then answer the following questions.
1. How old was Adam when he started using drugs?
2. Which drug did he use first?
3. Who did he buy it from?
4. What was the second drug that the man sold him?
5. How did Adam pay for the drugs?
6. what did the police do?
7. Did Adam take the doctor's advice?
8. Where does Adam work now?
II. Ask students to read the three paragraphs of Article 2 and then decide if these sentences are true (T) of false (F).
1. Cocaine can be smoked and also injected. (T )
2. People who inject cocaine are in more danger if they share needles. (T)
3. Cocaine makes your heart go more slowly.( F )
4. Smoking crack cocaine can change people's behavior. (T )
（教师通过问问题，训练学生从文中迅速捕捉信息的能力， 做true (T) or false (F)练习检测学生是否获得 正确信息，从而使学生进一步抓住两篇文章的细节内容。）
Step5.Text analyzing （6’）
1.Teacher asks students to read Article 1 again and then complete the passage
A dam, ___ years old, is a _____ addict. When he was ____, he started ______ drugs. He ____ can nab is from a man. One day, the man _____ him some crack cocaine. Later he went to ask the man for ____ crack cocaine, but he didn't have ______ money to buy it. He was in terrible ______. The next day, he ______ a TV and a video recorder and sold them and then he got ______ to buy more crack cocaine. By that time, he was _______ to crack cocaine. So he had to steal something. One day, the ______ took him to _____. Then he _____ a doctor's advice and ______ taking crack cocaine.
（教师利用这个练习让学生借助于这篇完形天空，能够脱离课本将课文复述出来）
2. Let students analyz the structure of the text and the main idea.

structure ：The whole text is a brief introduction of the harm of smoking. The text can be divided into two parts .One part uses an example of a drug addict to give a live instruction of the influence of the cocaine.The other part introduces cocaine and its harmful influence .
Main idea：The text is about the harm of cocaine
(训练学生分析问题和解决问题的能力和归纳概括能力)

Step6 Discussion （6’）
1. Teacher shows the picture of Adam and an other one of Shui Junyi
Teacher: Suppose you are Shui Junyi and go to Adam's workplace and interview him. Now all of you make an interview in pairs.
2. Ask three pairs to go to the front and act out.
(教师能鼓励学生大胆地开口说英语，学生能用本堂课所学过的词汇及知识进行口语表达，这在英语课堂上是很可贵的，尽管学生的口语表达不是很准确)
Step7 Homework:（1’）
Ask students to write a passage about what you will do if your friend is a drug addict. （帮助学生巩固课上所学知识，训练学生进行语言的输出。）
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案例分析 ：
1.有效利用多媒体辅助课堂教学。 采用多媒体课件辅助课堂 各教学活动的展开，丰富了教学内容，增大了课堂容量，加大了练习的力度，也加快了课堂的节奏。提高了学生的兴趣和课堂效率，充分体现了现代化教学技术的优点。
2.为了调动学生的积极性，导入采用了大量的图片，形象直观；在做阅读前加入了一小部分听力；单词的处理让学生根据提示猜测词义。
3.座位安排体现新意。
组织学生以小组为单位，在不破坏班级整体性的前提下，方便小组讨论。
4.以学生为主体，注重阅读能力的培养。
课堂教学活动中充分激发学生的学写字积极性和创造性，培养学生快速阅读跑捕捉文章信息的能力。通过选小标题的方式来培养学生的逻辑分析能力。
5.教学过程体现了素质教育的全体性，由浅入深，由易到难，由表及里的阅读理解练习能给不同程度的同学提供体验成功乐趣的机会，能调动全体学生参与的积极性。
6.精选习题，紧扣课本，难度适中。
7.当堂学习当堂测试。巩固练习对学生进行了本课所学知识的一个小测试，最后的采访练习锻炼了学生利用所学知识进行语言交际的能力。
教学反思：
这节课是阅读课，我觉得完成了本课的教学任务，实现了教学目标。在课堂上调动起了学生学习英语的积极性，全面的训练了学生的听、读、说的能力。让学生进行巩固练习时，感觉方法有点陈旧，这是今后教学中要改进的。
点评:
英语阅读课最重要的是培养学生的阅读理解能力，用英语去完成任务，这节课达到了这样的目的。教学设计挖掘了文章的内涵和主旨，使各种有用信息渗透到英语教学之中；整个过程始终贯穿着培养学生的各方面能力，全方位开发学生的潜能。这种教学设计克服传统的教师讲、学生记的弊病，学生在教师引导下学会思考、学会分析、学会发现，学会表达，真正发挥了学生的主体作用和教师主导作用。课堂上能做到全面提高学生的英语能力，通过师生，生生的交流，合作，探究，取得很好的教学效果。