教育随笔：宠爱.doc

宠爱 我们班一个叫龙龙的小朋友，上课不认真听讲、老爱下座位；排队不好好排、跳来跳去反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时通过老师的教育他们会平静地接受,可是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫甚至尖叫,到处乱跑。严重影响了活动的正常秩序,也影响到其他的小朋友。不管怎么耐心说服都无济于事,而且最近有变本加厉的趋向。 对于中班的孩子来说,应该对自己的行为有一定的控制能力,而且对自己行为造成的结果应该学会接受才行，可这孩子越演越烈。通过调查知道,这个男孩是第二个孩子,而且是个男孩，家里人有重男轻女的封建思想，导致全家上上下下对这个宝贝格外珍视、格外宠爱。对一些出格的行为不能及时引导,孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,通常都会得到满足。让孩子错误的认为这就是解决问题的最好办法。所以这孩子把这种方法当成一个法宝,在家用、到幼儿园也拿来用,不分场合、不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为,老师对他的这种行为也要及时地进行教育。针对这一表现，我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达,而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮助他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。通过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变,缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去,这孩子会变成一个好孩子的。