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分享的快乐
五年级心理健康教育 常桂娥

活动目标：
1、 让学生体会与他人分享的快乐；
2、 引导学生懂得什么是分享；
3、 引导学生初步树立主动与他人分享时的意识，学会与他人分享；
活动方法：情景活动、故事法、讨论法
活动重点：引导学生体会分享的快乐，学会主动与他人分享；
活动难点：学会主动与他人分享；
活动准备：
1、 多媒体课件；
2、 每位学生准备好与人分享的物品（比如最心爱的玩具、最得意的作品、感受最深的故事或见闻、最喜欢的书籍等）。
活动过程：
一、故事导入
1、观看动画片《 分享的快乐》片断（内容：教育孩子要学会分享）
师：孩子们喜欢动画片吗？（喜欢）老师给大家带来了一段动画片。
（1） 提问：同学们，看完动画片《分享的快乐》，你们有什么感受？
预设生1：分享会带给自己快乐（说得真好）
预设生2：把自己喜欢的物品分享给别人，别人会获得快乐，自己也会很快乐（真棒）
（2）师小结：分享是付出，也是收获。和他人共享生活的美妙，才能收获更多的快乐。只有懂得付出和分享的人，才会拥有更多的朋友。
2、除了动画片，老师还给大家带来了三个小故事。在阅读小故事之前，老师有一个要求，请带着这个问题来仔细阅读：你喜欢和故事中的谁交朋友？为什么？
预设生1 ：和乐于分享的人在一起比较温暖、舒服（谈感觉）；
预设生2：和乐于分享的人在一起自己收获很大（谈收获）；
预设生3；和乐于分享的人在一起自己也成了乐于分享的人（谈成长）；预设生4：和乐于分享的人互动、联系比较多，友谊更深厚等（谈友谊）。
3、小结：只有懂得付出和分享的人，才会拥有更多的朋友。
二．主题探究
活动一：趣事分享台
1、 我给大家准备了一个小环节：趣事分享台，邀请大家来做一次小小的分享，请到讲台上和大家分享一下最近的趣事（鼓励学生积极分享，主动上来的可以获得礼物）。
2、 分享完毕后，请分享者谈谈自己分享趣事的感受和其他同学听到趣事的感受。（预设：无论是分享者还是其他学生都会回答很开心，很有趣等）
3、 师：把我们的快乐分享给大家，自己会获得更多的快乐。赠人玫瑰，手留余香。
活动二：自我大发现
1、（多媒体出示）接下来我们一起来一个“自我大发现”吧！其实，我们每个人都是一个大“宝藏”，有很多资源可以和大家分享。大家带来了很多自己的宝藏。
2、小组内分享自己的“宝藏”。
3、大家最想知道谁的“宝藏”，可以进行推荐。被提名的同学说出自己的“宝藏”，（先提名，等气氛活跃后，邀请学生主动展示“宝藏”，主动分享“宝藏”者可以获得一份小礼物）。
4、小结：我们的“宝藏”都很多哦。和别人分享自己的幸福快乐，幸福快乐会成倍増长，而且在欢乐中大家能増进了解、加深友谊。
活动三：情景讨论
1、分享是一件快乐的事，但有些时侯，因为分享方式不对，也会带来烦恼。有些事是能分享的，有些事是不能分享的，分享也是有技巧的，让我们来看看具体情境应该怎么做。
2、课件出示活动三的3种情境。
师：观察下面的三种情景，然后想一想，如果你在下列情景中，你会怎么做？
预设生1：蛋糕可以与同学分享，是种直接分享（说得很好）；
预设生2 ：芒果怎么切，要分享方法，就是应该去教同学怎么切，而不是帮着同学切好（说得真好）；
预设生3：同学遇到难题不会做，合适的分享方法是和同学一起思考这道难题怎么做，可以告诉同学解题思路，而不是直接让同学抄答案；
师：孩子们说得非常好！
（教师创设不合适的分享方式的情景，让学生感受到分享用错了方式，反而适得其反）。
3、结合“心灵点”进行小结
（1）和别人分享自己的幸福快乐，幸福就会成倍增长，而且在欢乐中大家能增进了解、加深友谊。
（2）分享就是一种你我之间的关爱，哪怕只是一些小小的举动，也会收获更多的友谊。
（3）分享要注意方式方法，否则会适得其反。
三、总结回顾
通过前面的活动，我们已经明白了为什么要和他人分享，应该怎么和他人分享，现在谁来谈谈自己过去的分享经历。
1、 我的分享小故事。（鼓励学生积极上台发言，讲述自己的分享小故事）
分享的好处：满足自己帮助别人的成就感；满足别人感受收获的价值观；分享可以使我们的快乐增大，悲伤减小；通过分享可以锻炼我们的语言表达能力；通过分享我们与他人联系更紧密，情谊更深厚。
分享时要注意：真诚分享，表达不必夸张，不在他人面前炫耀；考虑场合，要有立场观点不去强求人人赞同；不计得失，站在他人立场，考虑衡量他人需要。
2、小结：分享是一种大智慧，包含着宝贵的平等与博爱思想；分享是一种与别人共享的意识和行为。分享是快乐的，分享也是幸福的。
四、课外互动
1、教师展示“分享爱心”活动计划表，指导学生分组，选出组长；
2、学生设计分享爱心活动，填写“活动计划表”。
3、小组汇报“分享爱心活动计划表”，粘贴在课题下面，形成一个笑脸的形状。

总结反思：
本节课的教学目标都得到了落实，以“活动和游戏”为主线，让学生着力于体验，从孩子的生活出发，创造了生活化的课堂，从分享自己喜欢的游戏，到分享自己的快乐趣事，再到分享生活中最快乐的一件事，将活动体验、心灵沟通、行为训练等方法相结合，让学生学会分享快乐，增进同学之间的了解，增强彼此间的感情，培养了学生以积极乐观的情绪激励自己行为的能力。