我型我秀反思.doc

教学展示反思
在这次“我型我秀”的活动中，我们针对课外阅读的指导进行了研讨。下边，我就语文组的工作进行反思总结：
首先：在学期初，我们语文组的老师都给学生推荐了很多书。我们对学生的阅读书目进行监督，推荐那些优秀的作品给孩子读。这样让孩子能够多接触优秀的文学作品，不至于鱼龙混杂，对孩子产生不良的影响。在学生购买书籍出现困难的时候，*老师和*老师都会帮助学生进行购买。出现困难的嫩赛
其次，真正给孩子读书的时间。在每个星期，安排两节课让孩子安静的读书。创造读书的氛围。当孩子被书中的情节吸引了，在课下自然而然就会读书了。
再次，引导孩子做读书笔记。将读书的收获记下来。
本学期，我们通过办手抄报、写读后感、建立阅读积累本、组织故事漂流大赛等方式，发学生的阅读兴趣，知道孩子从书中积累好的词语和句子等。
在本次的阅读交流课上，各个年级段的老师就阅读课的老师分别结合自己年级段的教学要求进行了阅读课的展示。*老师交流《你不知道将来有多好》让学生将自己在读书的过程中的一些收获进行交流。在交流的过程中产生共鸣，分享读书的乐趣。并在课堂上进行写作，做到读写结合。*老师从一本书出发，让学生交流自己的阅读感受，从而带动孩子们读这一个系列的书。我和、老师教的是中年级的学生，针对我们这一学段的特点，我们主要侧重从人物入手，走进人物的内心，感受人物的品质。同时领着孩子品读好的段落和句子。*老师针对低年级孩子的认知特点，在交流《你好，小木耳》这本书的时候，指导孩子积累有新鲜感的词语，让孩子的度数更有收获，同时，在读故事的过程中，引导孩子思考从中明白的道理。
*老师和刘玉珍老师针对一年级孩子的特点，重点交流课外阅读书上的文章，扩大孩子的阅读量。在上课的时候通过猜谜语、分角色等方式让课堂充满了童真童趣。
当然，在上课的过程中也有很多不足之处：
1.首先，学生的交流还存在不够充分的问题，这可能是与学生对阅读课还不够熟悉有关。今后，我们会努力让阅读课家常化，让学生有更多地机会进行交流。
2.在读书方法和写作方法上的指导不够细致。我们大多数老师都知识就书的内容进行交流。缺乏写作方面的指导和读书方法的指导。今后我们要继续改正。
在今后的教学中，我们会继续总结经验，更好的引导孩子读书。