第五单元英语教案.doc

管城回族区第二实验小学 三年级上英语教案 1 教 学 预 案 调整与补充 Unit 5 Lets eat! 主备人：王桂花 第一课时 教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like . Have some .5个表食品的单词：教学难点：egg 和 bread 三个单词的发音。教具准备：1. 教师准备egg bread juice 这3种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2. 教师准备教材 Lets talk / A 部分的教学课件。3. 教师准备教材配套录音带。4. 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have . 和 Here you are. （2）游戏：“Simon says”。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。（3）师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。2 呈现新课 (Presentation)导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。（2）教师拿出准备好的食物以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词, bread,学习单（3）教师再次播放 Lets talk/A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like 的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I like . 是在表达自己喜欢的食物名称。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将本课所学的3种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，46人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like .（2）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。（4）三人一小组表演Lets talk / A 部分的内容。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第1部分的练习。(方法同以前)5 扩展性活动(Add-activities)（1）Read and colour用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。【板书设计】【教学反思】第二课时教学重点：学习单词： bread，egg,milk,juice 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点juice和 milk 两个单词发音的纠正。教具准备：2. 新课呈现时的教学课件。3. 教材配套的录音带。教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）学生三人一组，模仿本课A 部分 Lets talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师置疑：你们还记得上节都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词。（4）教师播放本课时的教学课件，（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、跟读单词。3. 趣味操练 (Practice)（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用实物、图片加上动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。（2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第二部分的练习：Listen and draw。五、板书设计：教学反思 第三课时教学目标：1、 能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 。2、能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.3、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点： 学习书写英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小写教学难点：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.教具准备：1、写有大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡2、录音机和与教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1、复习所学过的字母Aa-Nn。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2、游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3、让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）呈现新课（Presentation）1、教授字母Oo（1）教师引导学生看书上的orange的插图，让学生回答：Whats this?引导学生回答出：Its anorange.时，教师在黑板板书单词orange， 让学生读出来并说出中文。教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母o打头的单词。板书单词on，教读on和orange。教师：这两个词都是以字母o打头的单词。可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。（2）先让学生认读和区分大小写字母Oo。并让学生说出大小写Oo的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 2、教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。3、教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生注意区分字母Pp和Qq。4、教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。5、教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ss。让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。6、教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。7、让学生在练习本上把所学字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。8、播放教材相配套的教学录音带，看课本听录音跟读单词和字母。尤其是能根据单词的发音，判断单词的第一个字母。 9、Listen and circle, 听录音，圈出字母。2、让学生课后书写大小写字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。板书设计：教学反思：第四课时教学目标：1、能听懂、会说Can I have.? 以及 You are welcome.3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教材分析本课时的重点句型为Can I have some/?Lets talk部分通过Chen Jie等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have ?来询问自己是否能得到想要的东西。教学重点：句型Can I have some?教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters.教具准备: 录音机和与教材相配套的教学录音带教学过程1、热身复习（Warm-up Revision）（1）日常口语会话活动。（2）请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话。2、新课展示（Presentation）（1）引导学生看书上B部分 Lets talk的插图，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh，they are drinking water边做动作边教授单词water。教师说：Taste it，PleaseYes，its waterWe drink every day然后教师领读water。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。（2）教师将水放在讲桌上，鼓励学生用I d like Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure Here you are. 接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome（3）让学生听录音，B部分lets talk的内容。3、趣味操练（Practice）（l）复习所学单词及句子。教师带读并按纵排一个接一个地读。教师要注意每个学生的发音。（2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some water, please？”然后说“water”，学生重复“water”教师说：“some juice”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？4、课外活动（ Addactivities）（1）听录音，仿读Lets talk的对话。（2）和朋友们一起讨论自己想要吃的食品及饮料。 五、板书设计：教学反思：第五课时教学目标：1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, fish, rice, water 。2、进一步复习、巩固所学Can I have some？的问句来表达自己想吃的食物。3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点：学习单词：cake, fish, rice, water 。教学难点： 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教具准备：教材配套的录音带。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）复习B Lets talk部分的对话。2、呈现新课 (Presentation)（1）教师引导学生注意观察书上的插图。 T: What can you see in the picture? Lets see together. Look at it carefully. （2）让学生说说都有哪些食物？（3）此环节学习食品单词cake, fish, rice, water.（4）认读词语的学习过程。板书各种食物单词的英文拼写并教读单词。（5）让学生听录音、指单词、读单词。（6）教师引导学生把单词带入句子中Can I have some？巩固单词。3、趣味操练 (Practice)（1）让学生边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 drink, cut, eat,的意思。（2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。4、课外活动（ Addactivities）（1）熟读单词和句子并能熟练运用在日常生活中。（2）同学之间练习Lets do 部分的指令语。板书设计：教学反思：第六课时教学目标：1、复习本单元的有关食物的单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。2、做本课Lets check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3、学习本课story time部分，进一步让学生了解英语的语音语调。教学重点：复习本单元知识，做听力练习。 教学难点：听力练习。教具准备Lets check部分的听力磁带和story time的录音带。教学过程1、热身复习（Warm-upRevision）（1）日常口语会话活动。（2）复习所学的食物词汇。3、Story time. 听故事学英语。【板书设计】【教学反思】14