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参与省团队送教到县活动总结
胜利中学 詹亚娟
12月16-17日，我有幸参与了在实验中学举办的“省团队送教到县活动”，先后观摩了罗田实验中学江康宁老师的课，以及来自武汉市杨园学校熊利老师及武汉市梅苑学校特级教师龙应时老师送来的课。这次活动采用三位老师同课异构的形式，三位老师的课堂各具特色，引人回味，更便于我们进行鉴赏、比较和学习。在观摩课后还进行了专家议课、评课，教师质疑、专家解答，以及还请到了来自上海市闽行区教育学院院长恽敏霞关于“提升教师专业化素养的实践路径与策略”的讲座。整个活动令人感到耳目一新、受益匪浅，让人受到鼓舞。
我想，观摩的目的是为了鉴赏与学习，学习的目的在于不断提升自我。在整个活动中，我一边学习也一边对自己进行了不断反思。为什么同样的一节课，几位老师能讲出不同的精彩？为什么同样的教学内容，在他们的课堂上我看到了学生浓厚的兴趣，整堂课学生都踊跃的参与，表现出较高的积极性，而我的课堂却总是死气沉沉，学生似乎总是打不起精神、毫无乐趣？为什么同样是自主学习环节，熊利老师的学生短短的10分钟自学后就可解决相关问题，而我课堂上的这一环节似乎在浪费时间？...许许多多个为什么让我不断思考。后来，经过专家评课，教师质疑、专家解疑，加上自我反思，我终于找到自己的一些问题所在。比如：几位老师在课前都反复研究教材、研究学情，挖掘教材深度、广度，针对学情采用了灵活多样的教学方法，有创新意识，而我，对教材研究不够，对学情分析不够，教学方法呆板，还是传统的讲授模式为主，学生被动的学习哪里来的积极性？还比如，偶尔给学生一些自主学习时间，又担心学生学不好、学不到位，所以让学生自主学习时我总在不断提醒要注意些什么、注意些什么，这分散了学生的注意力，达不到预期效果，最后浪费了时间还得辛苦自己再讲。所以，以后在让学生自主学习时，应该注意的问题应该自学前就给学生提出，即自学前要给学生提出明确的自学要求（目标）：即学什么？达到什么程度？真正打算给学生自学时就控制好时间，自学时既然放手给学生就要相信学生，不要时时唠叨注意什么。近段时间我也做过一些这样的尝试，发现现在这样做的自学效果真的比以前好多了。
通过这一次学习，我在很多反面对自己进行反思，不断寻找自己身上的不足。很感激能有这一次学习机遇，很荣幸能观摩到几位专家老师的课堂，通过观摩他们的课堂教学，我会努力从中吸取经验，改正自己课堂教学中存在的问题，创建出具有自己特色的课堂。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次学习就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，我会借助每一次学习机会努力提升自我，争做更好的自我。

2015年12月28日