幼小衔接专栏.docx

幼小衔接专栏前言： 看到孩子们为幼小衔接赶场子式地学很多知识，感觉真是太累了，很想改变一下。 在当今中国的教育形势下，学前不学是不可能的（个别孩子有可能），但能否学得轻松一些？此等想法一直萦绕脑海挥之不去，但我自己学龄段的孩子都忙不过来，哪有空去管学前事？ 终于，有人能把我的意向付之于现实了！ 教幼儿识字的华老师决心和我们联手，共同打造与众不同的幼小衔接品牌。最近，准备推出一个“幼小衔接综合班”，把除了识字以外的学前知识，尽量放在一个班里完成。 有家长担心这个实验班能否成功，我可是有百分百把握，以我的教育积淀加上教幼儿识字很有经验的华老师，焉能失败？ 再说，七八年来，幼小衔接课程我们断断续续一直在开，只是苦于缺少让我满意并能持续下去的老师，所以一直没成主打项目。 这次课程中的很多内容，以前我们都有过实践和总结，教学反馈也很好。前段时间，来了个四年级女孩学作文，就是因为她在大班时在我们这里识过字，清楚地记得我们给她的学习快乐，从而选择了四年后再来这里寻找脑海中的快乐学习印象。 幼小衔接，顾名思义，就是幼儿和小学生的衔接。那就意味着最好的人选既懂幼儿也懂小学生。一般人缺少这样的经历，但我恰恰具备了，所以自然能看到别人没有关注到的问题，自然就能整合出别人无法想到的课程。 说得好不如做得好，让大家对我们的“幼小衔接综合班”拭目以待吧！ “幼小衔接综合班”主要内容介绍 当今，绝大多数家长都会让幼儿学些小学知识，但还是有很多孩子在入学时发生了意想不到的问题，这是由于缺乏“全方位关注幼小衔接”理念而造成。为让孩子能在基本能力、思维、知识、心理等多个层面全方位做好幼小衔接，“东方康桥”和“心灵教育”整合多年小学教育和幼儿教育经验，携手推出与众不同的“幼小效衔接综合班”培训项目，简单介绍如下：一、做好心理层面的幼小衔接1、用儿歌、歌曲、舞蹈等趣味盎然形式，让孩子潜移默化地接受“快乐成长”理念，乐于接受来自学习的各项挑战；2、所有的训练和学习都以幼儿的快乐指数、心理承受能力为前提，并逐步加以提高；3、培养孩子的指令性，在保证个性发展、思维活跃的前提下，逐渐适应中国的大班化教育；二、注意力训练贯穿始终快节奏的小学生活令很多入学幼儿极不适应，所以训练学习中的注意力，保证学习的高效性，是幼小衔接中不容忽视的问题。因此，我们在课堂上，将视觉、听觉、动觉等全方位注意力训练贯穿始终，并指导家长个性化关注孩子的注意力问题。三、快乐写字，摆脱烦恼1、关注孩子手指精细动作、大小臂和手腕灵活性等写字的基本能力，并给予指导、训练和提高，从根本上保证孩子拥有正确的握笔姿势；2、用韵律法培养孩子又好又快的写字习惯，为今后的学习打好基础；3、用轻松有趣的“画字法”了解掌握字的笔顺及结构，减少为练习写字而付出的时间；4、用全脑写字法培养孩子写字时的注意力。5、用故事化、拟人化手法讲述写字的各项要求，让幼儿在快乐的氛围中自愿接受写字规范。四、趣味拼音，循序渐进1、拼音和认字结合，边学边拼边用，在阅读中体会拼音的作用，在阅读中巩固复习拼音；2、对容易混淆的字母、声韵母和声调等，用快速记忆的多种趣味方法花大力气进行辨析和记忆；五、关注数学符号和数理思维的建立1、前期让幼儿在快乐的动手游戏中，完成头脑中实物和数字、计算的一一对应；2、用闪卡帮助孩子建立口算的眼脑直映模式，为快速计算打下基础；3、用计时的方法做计算，培养孩子落笔的准确率和计算速度；六、各种方法，培养孩子阅读兴趣1、 人手一套字卡，比比谁最快排出老师要求的句子，左右手同时运作，提高感觉统合能力；2、 排句过程中了解句子、标点、扩句、缩句等小学语文中的基本概念，不求全懂，只求有感觉，多懂更好；3、 朗读和默读相结合，个人表演和群体朗读相结合；4、 下放速读速记中一些简单阅读法，帮助孩子提高阅读兴趣。六、辨析同音字、形近字，攻破小学低年级语文学习瓶颈新课标识字速度快、写作时间早，所以由形近字同音字造成的错别字现象，成了低年级语文学习中的一大难题。所以我们在学前的识字阅读中用快速记忆的方法加以关注，力求事半功倍。大致方法：1、拆分记忆法；2、映像记忆法；3、图像记忆法；4、儿歌记忆法5、全方位记忆法；七、为起步作文打基础在阅读文章、认识句子的同时让孩子轻松了解起步作文的基本要素，如详写、略写，动作、神态、语言、心理活动描写，形容词的运用等。八、感觉统合能力训练大班孩子的感觉统合能力仍在发育中，我们在课堂上结合教学内容，穿插进行多项能力训练，力求孩子在入学时拥有较强的学习基本能力。九、亲子关系指导孩子的成长也是家长的成长，孩子能力、知识、心理上的幼小衔接是对家长教育理念的调整与考验。所以，课程对每个孩子的幼小衔接情况都有个前瞻性估计，以帮助家长指导孩子顺利度过幼小衔接阶段，为今后的学习打下良好的基础。