中班音乐活动：我们的身体都会响教学设计.doc

2014年江苏省多媒体教育软件比赛
学校
无锡市芦庄实验幼儿园
课题
身体交响乐
教师姓名
徐 意
学科（版本）
音乐
章节

学时
1
年级
中班
教学目标
1、尝试运用身体各个部位拍打2拍子、4拍子节奏。
2、能较有兴趣地为歌曲伴奏，体验合作演奏的美妙。
解决教学重点难点的措施
教学重点：
1、 用身体发出相应的声音打准2拍子、4拍子的节奏。
2、 能专注地与同伴合作，用身体发出的声音来为音乐伴奏。
解决措施：
1、 借助发现“我的身体都会响”及挑战“音乐学徒”等情节，引导幼儿在人机互动中，自由探索、发现、练习。
2、 预设分角色、分组的演奏的方式练习打节奏的同时，体验与同伴合作。

教学难点：
1、发现自己身体不同的部位可以发出好听的声音。
2、从徒手或使用乐器打节奏转换到用身体各部位发出节奏声。
3、 手、眼、脑等部位的协调地与同伴合奏。
解决策略：
1、由预设“龙的问题”到“小提示”，引起幼儿对“我的身体都会响”的探索，根据幼儿现场的回应，或在白板上给出回应，或是集体练习“我的 小脚|踏 踏||”等身体打击乐。
2、设计“根据情境问题发现身体都会响”到“看图谱、听音乐打身体节奏”到“演奏身体交响乐”。让幼儿小步递进式的学习方式尝试协调性的体态活动。
学习者分析
瑞士日内瓦音乐学院教授达尔克罗兹认为：“人类的情感是音乐的来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”
在日常生活中，幼儿对于拍打自己的身体有着浓厚的兴趣，因此，借鉴达尔克罗兹理论及经典童话《钻石城堡》作为活动主线，设计了一个侧重于充分调动幼儿肢体进行节奏学习的活动。在活动中，通过引导幼儿用讨论法来探索自己身体会发声的部位，用参与法让每个孩子参与活动，大胆尝试用身体各个部位为音乐伴奏，体验用身体演奏的乐趣，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
一、借助童话，节拍导入。
通过经典童话情节，复习已掌握的节奏。
师：小朋友，你们听说过音乐城堡吗？【课件：出现城堡】徐老师听说音乐城堡里有漂亮的音乐女神，会用乐器演奏美妙的音乐，平常音乐城堡藏在大海的深处【课件：播放城堡进入海底】只有当小朋友打出音乐女神留下的节奏，音乐城堡才会再次出现，谁愿意来试试呢？（个别打节奏到小组）【课件：点击鼓励音效浪花说“孩子们，你们真棒！”】
师：哇，音乐城堡浮出水面啦！【城堡伴随着浪花缓缓从海面上升起。】掌声及欢呼声！
会根据已有经验看图谱打节奏。
1、使用FLASH动画文件，用动画的效果带孩子进入情境，增加好奇性。
2、即时回应音效，让人机互动变得生动、有趣.

二、尝试答题，晋级挑战。
发现“身体也会响”的小秘密。
师：一起进去看看吧！【课件：出现一条龙】谁来啦？
师：通过音乐城堡的大门需要回答龙的问题。
师：听【课件：龙说“有什么乐器你能听到，却看不到摸不着？”】
师：送个小提示给你们，在自己的身上找哦！
（教师示范拍手，然后引导幼儿自由讨论）【课件：根据幼儿说的，课件上出示相应的部位】
小结：原来在音乐的王国里，除了有乐器可以演奏音乐，我们的身体各个部位也能演奏出各种美妙的音乐呢！
师：让我们一起看着图谱、听着音乐，用我们的身体来演奏，好吗？
师：加快速度再来一遍？
师：看来龙的问题难不倒我们，可以顺利进入音乐城堡啦！
根据自身经验，说出身体发声部位，并按照一定的节奏打出来。
1、随意拖动功能出现“龙”，点击音效出现“龙”的声音，使情境更加逼真。
2、拉幕功使得“小提示”变得更神秘。
3、在图谱上设置不同速度的音乐，让执教者点击播放体现便捷性。
三、争当学徒，演奏音乐。
尝试用身体发出的声音为音乐伴奏。
师：瞧，音乐女神正在招收音乐学徒，那有什么要求呢？【课件：出示图谱及音乐女神的话“做音乐学徒，要会用身体发出的声音为歌曲伴奏，谁愿意试试？”】
师：听音乐尝试为歌曲《小星星》配身体打击乐。（2边）

1、尝试自主为音乐伴奏。
2、能在多元互动中，与同伴一起发现身体的不同打击部位。

1、插入“星星GIF”让画面呈现童话色彩。
2、“音乐女神”图片来自于《钻石城堡》主人公，音效体现女神口吻。
3、画面简单、播放速度适宜的“小星星Flash动画”便于幼儿自由配身体打击乐。
四、音乐学徒，合作演奏。
运用已有经验合作演奏“身体交响乐”
师：音乐女神听说你们演奏地这么好，于是邀请大家要参加“身体交响乐”的演奏了，听【课件：出示图谱及音乐女神的话“现在有一张空的图谱，需要你们来把它填完整，谁先来？”】幼儿自由填充图谱后演奏（集体演奏到男女PK演奏）。
（幼儿一起演奏到分组演奏）
1、会运用拖拉功能及已有经验把相应的图谱填完整。
2、尝试与同伴合作演奏。
1、无限克隆功能运用在图谱及不同角色、分组中，操作简便，易于幼儿相互检查操作结果。
2、音乐链接图标的设置让乐曲的播放简便化。
五、音乐女神，颁发王冠。
授予音乐王子、公主称号，萌发对音乐活动的喜爱之情。
五、音乐女神，颁发王冠。
师：用身体演奏的交响乐真是太棒了！下面音乐女神要公布谁是音乐王子、音乐公主咯！
【课件：出示孩子们的照片，在大屏幕上滚动，滚动到的幼儿成为新一届的音乐王子、公主，播放相信音乐结束】

在白板随即现实的情境下，感受成为音乐王子、公主的喜悦。
模板的套用功能，让活动一进步深化，达到了高潮。