大班综合活动：我的好朋友——书包.doc

大班综合活动：我的好朋友——书包
设计意图：
书包是大班孩子最喜欢的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些形状、结构不同，色彩、图案各异的书包，在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。不仅有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿观察思维能力的发展。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子观察在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学做好了准备。
活动目标
1. 认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，在操作中学习有条理地整理小书包。
2． 能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3．激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。
活动准备
1．家长和孩子一起选购书包及相应的学习用品。
2．纸、笔。
活动过程
一、观察、讨论小书包
1．（幼儿每人背一书包进场）师：我们每个小朋友都背着一个好朋友——小书包，看看你们的这些书包都一样吗？你们的书包是谁为你准备的呢？（引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。）
2．幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流，集中交流时首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。（如果有相同的书包，讨论怎样识别？）
3．书包到底有什么用呢？为什么要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿讨论）
4．教师小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是我们的好朋友。
5． 发现书包的共同特点。
（1） 提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？
（2） 分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。
（3） 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。
（4） 引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
二、书包里的朋友
1．请幼儿将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必须要带好的；哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带。
2．幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况）
3．集中交流：让孩子用完整话说明理由。
4．教师小结
三、整理小书包
1．引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢？
2．怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看。
3．幼儿各自整理小书包。
4．请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？讨论这样的办法好不好？你有没有更好的办法？(可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗？)
5．小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，还要爱护好书包里的这些东西。
四、 引导幼儿设计一个最理想的书包。
（1） 激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是我们最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。（让幼儿自己想像其他的不足。）
提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？
（2） 请幼儿互相议论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予指导。
（3） 幼儿设计绘画。教师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
活动延伸：
举办“我们最理想的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。