大班语言：《我做哥哥了》教案.doc

大班综合《我做哥哥了》

设计意图：
第一次看到《我做哥哥了》这一故事，就令我联想起时下最流行的二胎现象。故事细腻了地刻画了野田心理一系列的变化，从不喜欢做哥哥到体验到做哥哥的快乐。引导幼儿通过观察画面，揣摩野田的心理变化，从而理解故事内容，萌发做哥哥的成功感与自豪感。
活动目标：
1． 在故事情境中感受野田的心理变化，体验当哥哥姐姐的快乐。
2． 理解故事内容，猜测故事情节发展并大胆地进行表述。
重点：理解故事内容，猜测故事情节发展并大胆地进行表述。
难点：在故事情境中感受野田的心理变化，体验当哥哥姐姐的快乐。
活动准备：
教学课件（PPT），每人一个写有学号的便利贴
活动过程
1． 谈话导入，引起共鸣
——“我知道我们班里不少孩子，妈妈刚生了小弟弟小妹妹，或者妈妈已经怀孕有宝宝了，那你们就是大哥哥大姐姐了，你喜欢做哥哥姐姐吗？”
——“其他的孩子，你希望爸爸妈妈给你生个小弟弟或者小妹妹吗？”（引导幼儿说一说理由）
2．观察画面，理解故事。
（1）出示ppt1，引导幼儿观察
——“有只小猫野田，他也做哥哥了，你觉得他喜欢当哥哥吗？（引导幼儿观察野田的表情，大胆猜想）
（2）观察组图ppt2，猜测野田不开心的原因
——“野田为什么不开心呢？”（引导幼儿仔细观察画面，讲述野田不开心的原因，教师以野田的口吻回应，烘托出野田对弟弟妹妹的讨厌。）
小结：妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如以前那样喜欢自己了。
——“你们的爸爸妈妈是不是也像野田妈妈一样，忙着照顾弟弟妹妹？”
（3） 讲述故事至“野田很不情愿地答应了。”（ppt3）
（4） 观察ppt4，提问：
——“你看到野田和弟弟妹妹怎么去散步的？你能不能学他的样子”（以野田的口吻，表现出对弟弟妹妹的不理不睬。）
（5） 讲述故事至“小猫们一边叫，一边爬上了树。”
（6） 观察图片，猜测三次遇险的情节发展
1第一次遇险
——“发生什么事了？”
——“你觉得野田会怎么做吗？”（幼儿用标有学号的便利贴表明立场，说说原因）
——“怎么救？”（追问）
2第二次遇险
——“野田这回要不要救？”（再次表明立场和原因，在回应进行情感的提升）
3第三次遇险
——“这次又遇到什么事了？这回要不要帮弟弟妹妹？（引导幼儿清楚地表述自己得观点，说明理由）
（7） 讲述故事至“野田把他们都带回来家”，提问：
——“野田为什么变开心了？猫妈妈呢？她可能会对野田说什么？”
小结：野田帮助弟弟妹妹渡过一次又次的难关，原来这样也能使自己获得快乐呢。
4．活动延伸
——“你和你的弟弟妹妹们在一起，还会有哪些快乐呢？”