小班数学活动：有趣的面具.doc

小班数学活动：有趣的面具
一、活动目标：
1.知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。
2.有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。
二、活动准备：
幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。
三、活动过程：
1.介绍操作材料及活动规则。
（1）出示面具，引起幼儿兴趣。
教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊你们觉得他们长的怎么样引导幼儿说出滑稽、有趣等词。那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃。
（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗
（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位例如：你看，这像什么，可以放在哪里与幼儿一同完成一副面具。
（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。
（5）请个别幼儿表演面具上的表情。
你们觉得这几个面具娃娃有趣吗那谁能把这个有趣的表情表演出来
2.幼儿拼摆各种面
（1）请幼儿自己操作。
　 （2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。
　 （3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。
　 3.集体展示面具。
　　请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。

小班数学活动《有趣的面具》教学反思
在我们的生活中，常常会看到各种各样的面具，有哭脸的、有笑脸的、有善良的、也有凶恶的。
本节数学活动《有趣的面具》。目标是：1.知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。2.有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。活动一开始，我先出示了两个我课前做好的面具“小朋友，看，今天我们小一班来了两位小客人，让我们来看一看这两位小朋友分别是什么样的表情？”幼儿的情绪一下子被调动起来了，娜娜说：“一个在笑，一个在生气。”我发现孩子们的观察力还是很敏锐的，很快就发现了人物表情的不同。于是，我接着引导他们：“你们怎么看出来这个人在笑，那个人在哭呢？”孩子们马上回答：“第一个人嘴巴往上翘好像在笑，第二个人嘴巴往下好像在哭。”我连忙总结了一下：“这是两个滑稽人，他们两个的表情很夸张，一个在笑，一个在生气呢,你们想不想也来做一做滑稽人的面具呢？”孩子们马上大声说：“好。”
我给孩子们准备了充足的材料，让他们大胆地想象做一个自己喜欢的面具。在幼儿自己做面具的时候，那种开心之情真是不言而喻。在做的时候次序井然，大部分的幼儿完成了自己的作品。但是在活动中还是有许多的问题：
1.讲解操作方法可以更童趣点、合理点。我重点讲解了五官的摆放位置，而忘了幼儿的生活经验比较少，五官的比例摆放的不合理。
2.对幼儿相互合作引导不够，比如有些动手能力强的幼儿可以帮助动手能力弱的幼儿。