传播美学视野中的电视节目主持人形象塑造.pdf

大连理工大学硕士学位论文传播美学视野中的电视节目主持人形象塑造姓名：于洋申请学位级别：硕士专业：新闻传播学传播学指导教师：王卫20061201大连理工大学硕士学位论文摘要2 0 世纪8 0 年代，中国广播电视史上兴起了主持人节目，引起了广泛而长久的探讨，其中吴郁教授强调，节目主持人的本质特征是个性化、人格化。在大众传播学中，受众是信息的接收者，是信息传播的其中一端。主持人作为媒介代言人，是媒介“人格化”的代表，充当着传者的角色。因而，主持人形象塑造与受众的认知有着千丝万缕的联系。随着传播理念由“传者中心论”到“受者中心论”的不断转变，受众的地位愈来愈高，主体意识愈来愈强，受众认同就显得尤为重要。而受众认同在本质上是对传播效果的肯定，主持人形象塑造真正被受众认知才有价值。从这个意义上来说，获得受众的认同是主持人形象塑造的最终E l 的。从我国电视主持人在形象塑造方面还存在一些偏差，主要表现在：缺乏个性魅力，主持人形象与栏目风格不统一，缺乏创造力。主持人形象没有抽象的，都要落实到节目上，主持人的个性体现在与节目中的人和不同层次受众的不断磨合中。主持人形象塑造得到受众认同，即主持人与受众之间目标与价值达成一致。因而，受众认同的关键就在于：寻求和建立主持人与受众之间目标与价值的一致关系。了解传受关系、对受众的探究与把握，是受众与主持人目标与价值达成一致的基础与必然途径，也是主持人形象塑造获得受众认同的必要条件。以受众认同为目的的主持人形象塑造，决定了受众在其中的中心地位。然而受众是变化的，主持人形象塑造不可能一劳永逸，受众对主持人形象的认同没有终点，永远是处在趋于一致的动态的进程之中。本文运用比较的方法对主持人形象塑造与传播美学的交汇点进行了研究，试图通过这种研究，借鉴从传播美学的有益观点，以促进主持人事业的发展。只有认识到受众也主动参与了传播，主持人事业才能开拓自身的领域，主持人形象塑造才能真正成为一门大众学科。站在受众接受认同期待的角度，对主持人形象塑造的若干因素及受众审美过程等进行传播美学的审视和探讨。运用中外理论研究和实证分析相结合得方法以运用美学和传播学的理论为基础，以国内外先进经验借鉴和参照。结合中外主持人工作现状及培养产生过程，力求做到理论与实际的有机统一。在从传播学和美学的理论来交叉研究主持人形象塑造的课题的同时，综合运用社会学、政治学、组织行为学及心理学等其他相关科学理论，并将广泛调查研究与典型案例剖析相结合以确保研究方法的科学性和适用性、研究方案的可操作性，进行调研，谋求塑造最优节目主持人形象。创新之处在于传者与受者的换位性思考，了解需求，有的放矢，务求实效，以期对主持人塑造更佳形象提供参考和借鉴。2 1 世纪带给中国传媒的是一个令人目眩的全新天地，在“全球化”传播美学视野中的电视节目主持人形象塑造进程中，在认同与超越的共同追求之中，新时期主持人形象必将在荧屏上绽放出灿烂光彩，散发出诱人魅力。关键词：传播美学；形象塑造；受众认同大连理工大学硕士学位论文T VP r o g r a mH o s t SI m a g eC r e a t i o nF r o mT h eV i e wO fC o m m u n i c a t i o nA e s t h e t i e sA b s t r a c tkt h es t u d yo fM a s s e s*d i s s e m i n a t i o n,t h er e c e i v e r sa r et h ep e o p l ew h or e c e i v ei n f o r m a t i o na n dt h e ya r ea l s ot h et e r m i n a le n do f t h ed i s s e m i n a t i o no f i n f o r m a t i o n T h eh o s t s，a st h es p o k e s m a no fm a s sr e e d i u m，r e p r e s e n tt h ep e r s o n i f i c a t i o no ft h em e d i u ma n dp l a yt h er o l eo fd i s s e m i n a t i n gi n f o r m a t i o n,w h i c hi n d i c a t e st h ec o u n t l e s sf l e dr e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h ei m a g e-b u i l d i n go ft h eh o s t sa n dt h er e c o g n i t i o no ft h er e c e i v e r s A st h ee n d l e s sc h a n g i n go ft h et h e o r yo fd i s s e m i n a t i o nf r o m”t h es p r e a d o r i e n t e dt h e o r y t o t h er e c e i v e r-o r i e n t e dt h e o r y”，t h er o l eo ft h er e c e i v e r sa r em o r ea n dm o r ei m p o r t a n t,a n dt h e i rs u b j e c tc o n s c i o u s n e s sh a sb e e ne n f o r c e db e t t e ra n db e t t e r,t h u st h er e c o g n i t i o no ft h er e c e i v e r si se s p e c i a l l yi m p o r t a n t A n dt h ee s s e n c eo ft h i sk i n do fr e c o g n i t i o ni st h ea f f i r m a t i o no ft h ee f f e c t i v e n e s so fd i s s e m i n a t i o n T h ei m a g e b u i l d i n go ft h eh o s t si sr e a l l yv a l u a b l eo n l yw h e nr e c o g n i z e db yt h er e c e i v e r s I nt h i ss e n s e t og a i nt h er e c o g n i t i o no ft h er e c e i v e r si st h ef i n a lp u r p o s eo f t h ei m a g e-b u i l d i n go f h o s t s T h er e c o g n i t i o ni st h es t a t et h a to n e so r i e n t a t i o n sa n dv a l u e sa r ei nc o n s i s t e n tw i t l lt h o s eo fo t h e r s T h ei m a g e-b u i l d i n go ft h eh o s t si sr e c o g n i z e db yt h er e c e i v e r s，w h i c hm e a n st h eo r i e n t a t i o n sa n dv a l u e so ft h eh o s t sa n dt h er e c e i v e r sa r ei nc o n s i s t e n tw i t ho n ea n o t h e r、T h e r e 触t h ek e yo ft h er e c o g n i t i o no ft h er e c e i v e r sl i e si nf m d i n ga n df o u n d i n gt h ec o n s i s t e n c eo f t h eo r i e n t a t i o n sa n dv a l u e sb e t w e e nt h eh o s t sa n dt h er e c e i v e r s A n di no r d e rt oa c h i e v et h i sc o n s i s t e n c e,t h eb a s i sa n dt h ed e c i d i n gp a t hi st ok n o wt h es p r e a d i n g-r e c e i v i n gr e l a t i o n s h i pa n dt oi n q u i r ei n t ot h er e c e i v e r sa n dg r a s pt h er e c e i v e r s，w h i c hi sa l s ot h ed e c i d i n gc o n d i t i o nh o wt h ei m a g e b u i l d i n go f t h eh o s t sg a i n st h er e c o g n i t i o no f t h er e c e i v e r s T h ec e n t e r e dp o s i t i o no ft h er e c e i v e r si sd e c i d e db yt h ei m a g e-b u i l d i n gw h i c hr e g a r d st h er e c o g n i t i o no f t h er e c e i v e r sa si t sm a i np u r p o s e H o w e v e r，t h er e c e i v e r sa t ea l w a y sc h a n g i n g T h a t sw h yt h ei m a g e b u i l d i n go ft h eh o s t sC a n tb eo n c ea n df o ra 1 1 T h er e c o g n i t i o no ft h er e c e i v e r st ot h ei m a g e-b u i l d i n go ft h eh o s t si se n d l e s sa n da l w a y si nt h ed y n a m i cp r o c e s so fr e a c h i n gu n a n i m i t y I n2 l s tc e n t u r y，C h i n am e d i n n li sf a c i n gab l a z i n gn e ww o r l d I nt h ep r o c e s so fg l o b a l i z a t i o n,a n di nt h ep u r s u i to fb o t ht h er e c o g n i t i o na n dt h es u r m o u n t i n g，t h ei m a g eo fn o w a d a y sh o s t sm u s tp r e s e n tb l a z i n gr a d i a n c ea n ds e n do u tg t a m o u r 一I I I 传播美学视野中的电视节目主持人形象塑造K e yw o r d s：c o m m u n i c a t i o na e s t h e t i c s；i m a g ec r e a t i o n；r e c o g n i t i o no ft h er e c e i v e r sI V-独创性说明作者郑重声明：本硕士学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得大连理工大学或者其他单位的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均己在论文中做了明确的说明并表示了谢意。大连理工大学硕士研究生学位论文大连理工大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者及指导教师完全了解“大连理工大学硕士、博士学位论文版权使用规定”，同意大连理工大学保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大连理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。作者签名导师签名：皂卫导师签名：L 二 业2 年L 月Z _ 日大连理工大学硕士学位论文1 电视节目主持人形象概述1 1 主持人形象的类型与定位1 1 1 主持人形象的含义主持人形象是一种复杂的综合形象，是与受众评价相联系的一种观念，是主持人的表现与风格在公众心目中的印象与反映。“在大众传播中，最先被受众感受到的是以个人形象出现的主持人形象，其次是节目形象，最后才是主持人所代表的媒体形象。”从这个意义上说，主持人形象首先是个人的、自身的形象；其次，主持人与全体编播人员共同参与后期节目制作，通过主持人的形式将整个节目进程展现在受众面前，主持人体现的是一种职业形象。这种职业形象从节目中体现出来，则是节目形象，经大众传播媒介报道出来，就成了媒体形象。所以，主持人形象又代表着媒体形象。主持人自身形象，既包含其外在的体征(语言、外貌、表情、手势、体态，服饰、化妆等)，又包含内在的个性特征(性格、气质、风度、修养等)，是外在形象和内在形象的融合。主持人自身形象与节目形象、媒体形象有很大的关联，主持人自身形象取决于节目形象、媒体形象，同时，主持人自身形象又反作用于节目形象、媒体形象。主持人虽然是以“我”的身份出现在节目中，但在整个节目进程中所体现出的是与节目风格相一致的特征，也就是说，主持人自身形象要受到节目形象的制约，以适应节目形象的要求。有些主持人过分强调自身形象的塑造，甚至将自身形象凌驾于节目形象、媒体形象之上，而脱离节目形象本身，这样的主持人形象自然会大打折扣。如果没有节目形象，媒体形象做依托，其个人形象就会成为无本之木、无源之水，而失去赖以生存的基础。反过来，良好的自身形象同样可以使节目形象增光添彩，促使整个媒体形象的提升。如前所述，主持人形象在很大程度上代表着媒体形象，其形象塑造成功与否，直接关系到整个媒体形象的好坏。但主持人形象不等同于媒体形象。媒体形象所包含的内容很多，如媒体文化形象、媒体服务形象、媒体标识形象等，主持人形象只是媒体形象最具有代表性的一部分，它是媒体形象人格化的体现。主持人的出现使大众传播“媒介一人”的传播模式转化为“媒介主持、”的传播模式。从而虚拟出一种人际传播关系，从这个意义上说，主持人形象是媒介形象的人格化。另外，主持入离开话筒，走下屏幕，主持人又是一个社会的入，并以个入的身份与受众面对面交流，这虽然是本色的，但其生活形象的好坏又会影响到其媒体形象的优劣。节目形象、媒体形象加强主持人形象的规范性。媒体形象一旦形成便具有相对稳定性与整体性，主持人形象作为其中的一个重要因素必定为媒体形象的整体性所约束，从传播美学视野中的电视节目主持人形象塑造而具有一定的规范性和稳定性。这种规范性稳定性既有利于主持人风格的形成，也有利于受众对主持人形象的认可。如果主持人过于追求形象的“创新”，而缺乏稳定性和规范性，往往会造成形象的断层，而失去受众对其的认可。总之，主持人形象是以个人形象出现、通过大众媒介传播，在节目进程中表现出来，受众对其的认知和评价。它是主持人自身形象、节目形象、媒介形象、受众认知相结合的产物。由于受众年龄结构、经历、经验、性格、审美情趣及受教育程度的不同，他们心目中的主持人形象也总是不尽相同。对节目主持人形象进行定位和分类，不仅符合受众不同的心理需求和收视习惯，也更促进了主持人自身形象与节目形象、媒体形象的融合，同时也为受众对主持人形象的评价标准提供了一些参照。1 1 2 主持人形象的类型与定位一是以主持人的工作职责范围及工作形态为依据划分的所谓“四分法”，即独立型、单一型、参与型和主导型。独立型主持人可以独立地承担整个节目的采、写、编、播等各个环节的工作，几乎是节目的唯一制作人；单一型主持人则主要或只从事话筒前的再创作播音工作；参与型主持人参与节目的采、写、编、播等各个环节中，与其他编辑、记者共同完成节目制作，与编辑记者处于平等位置；主导型主持人则相当于节目组中的指挥者或领导者，是节目的灵魂和标志，他(她)既是主持人，同时也是制片人或主编。在我国较为多见的是单一型主持人和参与型主持人。二是按节目内容性质及对主持人形象的要求进行分类。俞虹在其节目主持人通论一书中，在对陆锡初、壮春雨、张颂等学者对主持人分类的标准进行分析总结后，综合节目内容的特点及对主持人语言、表情动作的要求把主持人分为五类：新闻、评论主持人，综艺、娱乐节目主持人，教育、服务节目主持人，体育竞技类节目主持人以及少儿节目主持人。三是从社会职业角度对主持人进行的分类。如陈京生在电视播音与主持一书中的划分为五类：l、权威型；2、记者型；3、老师型；4、朋友型；5、表演型。第一种以主持人的工作职责范围及工作形态为依据的“四分法”忽略了电子媒介节目制作的集体性特征，“独立”或“单一”地完成节目创作几乎是不可能的，主持人往往只是其中一个环节。同时，由于个体素质的差异，主持人参与节目的程度也大相径庭，因此，此种划分方法的标准不易理清，模糊性较大。第二种分类方式很贴近大众生活，容易被大众所认知。第三种种划分方法强调了节目类型与主持人类型的相关性，具有普遍的适用性和可操作性。随着广播电视节目类型的不断丰富，主持人形象类型也将不断大连理工大学硕士学位论文拓展。例如，谈话节目的广泛兴起使有关谈话节目主持人的研究逐步增多。因此，以节目类型为依据的划分更便于主持人形象塑造的探讨。本文以后有关主持人形象的论述多采用这种划分方法。那么公众对主持人形象的定位是怎样的昵?在中央电视台编著的 成果汇编一书中，公众对电视节目主持人的形象作出了如下定位：新闻评论类主持人：各年龄层的成人均适宜。具有大学以上文化程度对各方面知识均有涉猎，最好能懂外语，在主持时庄重严肃、谈吐直率、口齿伶俐、思路敏捷。应具有悦耳的音质，并且语言运用准确，普通话标准。在性别上，公众对男性主持人的倾向高于女性，但二者不存在质的差异。综艺娱乐类主持人：1 9-4 5 岁最适宜。具有大学文化程度，擅长表演，懂乐器，知识广博，外形英俊靓丽。主持时能够轻松自然、热情活泼、笑容可掬、幽默风趣，并且具有丰富的表情，口齿伶俐、思路敏捷。在语言上，应具有悦耳的音质，语言运用准确，普通话标准，而且评议能够口语化，生动灵活，与观众交流随和。在性别上，公众对女性主持人的倾向高于男性，但二者不存在质的差异。教育服务类主持人：各年龄层的成人均适宜。最有大学文化程度，学有专长且知识广博，最好能懂外语，特定栏目要求熟练掌握外语。外貌上，观众对其无特定要求，但在主持上时应该轻松自然，亲切温和，与观众交流随和。语言运用准确，酱通话标准。在性别上，公众对女性主持人的倾向高于男性，但二者不存在质的差异。体育类节目主持人：1 9 4 5 岁。大专以上文化程度，学有专长，知识广博，最好能懂外语，在主持时能够轻松自然、幽默风趣、口齿伶俐、思路敏捷。具有悦耳的音质，语言运用准确，普通话标准。在性别上，公众对男性主持入的倾向明显高于女性。少儿类节目主持人：1 9 3 0 岁，且不排除1 8 岁以下年龄段的人。具有大专或大学文化程度，学有专长且知识广博，擅长表演，懂乐器。富有童心和朝气，主持时能够热情活泼、轻松自然、亲切温和、笑容可掬、幽默风趣、口齿伶俐、思路敏捷。具有悦耳的音质，语言运用准确，普通话标准。在性别上，公众对女性主持人的倾向明显高于男性。主持人的形象类型与定位迸一步显现主持人自身形象、节目形象与受众认知相匹配的重要性，节目的类型特征、目标受众与定位风格等决定着节目形象，主持人作为节目的代言入，其形象必定要与节目内容、风格相一致。因此主持人形象定位应保持节目风格、主持人形象类型与主持人个体特色的三位一体。在节目风格类型相对固定的情况下，主持人形象因受众认知过程的变化而不断改进和完善。因为主持人节目及其形象最终是要展现在广大受众面前的，受众作为信息接收传播美学视野中的电视节目主持人形象塑造的终端，可以说是主持人形象最终的评判者和检验者，作为主持人形象的主体则不可避免地要受到受众的影响。如前所述，作为个体的受众千差万别，但作为整体的受众是具有共性的，在把握受众共性特征的前提下，了解受众不同差异对主持人形象的影响，对塑造成功主持人形象也是非常必要的。1 2 电视节目主持人形象塑造的美学观电视节目主持人的形象，是指电视节目主持人的“公共形象”，也就是主持人在观众心目中的印象和位置，它是观众对电视节目主持人外在形象的总体评价。主持人真实的内在形象与外在形象的高度融合和完美统一即构成电视节目主持人的形象美，它是任何电视节目主持人不断探索和实践的必然结果和最终目的。1 2 1 电视节目主持人内在形象是构成主持人形象美的决定条件人们赞赏某电视节日主持人的形象美，某种意义上更主要的是赞赏主持人的气质、学识、修养等内在形象。正如黑格尔所说：“人的躯体不是一种单纯精神的感性的自然存在，又表现出一种更高的内在生活，因此都不同于动物的躯体，尽管它和动物的躯体大体上很一致。”显然，人的美除了人体美之外，更重在心灵美。一个人的言谈举止，无不透露出其内心世界的状态，表现着心灵的美与丑。主持人处在大众传播媒介的特殊位置，内在涵养尤为重要。人们也有理由对他提出理想的、完美的境界要求。而每一个主持人都应该努力加强自我修养，塑造自己美的心灵。电视节目主持人根据自身特点和条件，正确设计自己的最佳内在形象，是主持人成功树立内在形象的第一步，也是至关重要的一步。即使是同一类型节目的主持人，其内在形象也因各自条件、特点有别而存有殊异。比如，同是中央电视台为您服务节目主持人，沈力是温文尔雅、端庄大方，像“东升旭日”，可亲可敬；张悦是典雅娇柔、心灵手巧。似“阳春细柳”，自然清新；而黄薇则亲切可爱，诙谐爽快，像“山涧小溪”。主持人的年龄、性别、性格、经历、学识等方面的差异，对主持人内在形象的树立，有很大的影响。主持人必须按照自身的具体情况，根据节目的宗旨、内容、特点把握内在形象的准确基调。不同节目需要主持人有不同的内在形象。新闻节目需要“思想敏锐、学识广博”；文艺节日需要“多才多艺、活泼洒脱”；服务节目需要“热情周到、亲切温和”；教育节目需要“真诚友善、知书达理”等等。主持人必须根据节耳树立合情合理的内在形象。根据不同的节目对象，树立恰当的内在形象。中央电视台(-t z 巧板节目主持人鞠萍曾经谈到这方面的体会，她说，在一次录像时，她问小朋友们，该叫我什么呢?是叫阿姨、叫老师还是叫姐姐，孩子们都说喜欢叫姐姐，她说这也有道理。只有姐姐是平辈，一4 一大连理工大学硕士学位论文感觉更亲切。与鞠萍的特点相吻合，又符合七巧板节目特点，又完全满足了小朋友的心愿。电视节目主持人自己独特的世界观、人生观、道德观、审美观及文化修养、生活阅历和创造才能等自然素质对树立主持人内在形象起着决定作用，因为不管主持人是否有意，他总要在节目中表现自己的精神面貌、独特感受和本人感情，这就要求主持入还要加强学习，博览群书，扩大知识面，潜心研究、不断总结，努力把自己培养成一名具有一定思想深度的主持人。1 2 2 电视节目主持人的外在形象是构成主持人形象美的必备条件从根本上看，主持人的外在形象也是其内在形象不可分割的一部分，它是主持人的男容女貌，音色体态、言谈举止、衣着打扮等外在因素，在观众心目中的总体印象，不仅蕴含着人们的判断和评价，而且最直观地体现着主持人的内在形象，为表现内在形象服务。所以，电视节目主持人要正确理解内在形象与外在形象的关系，在重视积极创造内在形象的过程中，丝毫不能忽视外在形象的创造。形式美体现在节目当中主持人的语言、形象、服饰、风度、气质的美以及节目的构成形式上。美的形态和存在方式是千姿百态的。美的内容是通过具体的感性形式表现出来的，离开了具体的形式，美的内容也就失去了感情上打动人、感染人的力量。我们这里所说的主持人节目的形式美的体现有些和内容密切相关，如主持人的语言、气质的美，有些看起来相去甚远，如形象美和节目的形式，但事实上它们和内容也是相互联系、相互制约的。主持人的语言，应该是字正腔圆、音色甜美，富有节奏感；形象应该五官端正，形体匀称，举止大方；服饰应该与节目和谐得体，富有个性：风度气质应该亲切自然，高雅潇洒。总之，主持人的形象要给人以美的享受。节目的构成形式也是形式美的一个重要组成部分。有机的编排、巧妙的串联、合情合理的节目形式，既有利于传播效果，又可以增强美学品位。我们将电视主持人具体应具备的审美特征和基本要求加以分析。共分为以下几个个方面：(1)语言美声音是塑造外在形象的重要手段。主持人就是运用语调、语气、语流及快慢、间歇、节奏等要素，按照既定的主持人形象，根据节目的性质，内容和节目对象、去塑声音形象的；台湾听众之所以喜爱“徐曼小姐”并非由于目睹了“徐曼小姐”的“芳容倩影”，而是被她柔和甜美的声音所倾倒。(2)形体美传播美学视野中的电视节目主持人形象塑造态势语是塑造外在形象不可缺少的手段。电视节目主持人的目光、表情、手势、坐姿和体态等每一个细节动作观众都不会轻易放过，自然得休、准确顺畅的目光交流、情感丰富的面部表情，必要的手势表达和大方、自然、优雅的姿势及体态，都会给观众以美的享受。在传达新闻信息中除了使用有声语言外，还要求主持人用自己的形体语言补充配合，发展有声语言。形体语言简言之，就是电视播音员、主持人的动作、行为、表情、服饰所表现出的某种信息、意思、色彩、感情等。电视节目主持人是通过千百万受众的眼睛现代摄像机镜头在解读他们，他们的音容笑貌、身姿手势同他们嘴中发出的声音浑然一体，就成了表情达意，传送信息的语言符号。优秀的形体语言往往是一个眼神、一丝笑意、一个手势、一件服饰就让观众明白了电视节目主持人的喜怒哀乐、褒贬爱憎。正是鉴于形体语言具有有声语言所不备之优势，电视媒体对主持人的工作态势、动作行为、服装打扮都有与节目定位相配的严格要求。(3)服饰美服饰、化妆是塑造外在形象的重要组成部分。服饰、化妆好像一种无声语言，无时不在诉说和描绘着主持人的气质性格，文化修养等，所以，作为电视节目主持人对于服饰、化妆一定不能随心所欲，要根据节目的特点、风格、主持人的年龄、个性、观众的审美心理特点，不同的背景、环境、选择恰当的服装、发型等，并精心组合，努力塑造理想的外在形象。中央电视台节目主持人鞠萍总是留着一头短发，身着鲜亮明快的服装，出现在七巧板节目中，给人清新活泼的印象，也倍受小朋友们喜爱。而焦点访谈节目的主持人则以正装示人，来传递其节目庄重严肃的态度和风格。节目主持人源于西方，在英国用P r e s e n t e r 来表示，意为展示者。可见，主持人作为公众人物始终在前台亮相，主持人的一举一动、一颦一笑观众都会看在眼里，特别是主持人的衣着服饰更是观众注意的焦点“1。那么，主持人的服饰应该怎样搭配呢?首先，主持人的服装、造型应该注意与栏目的和谐。白岩松在主持时空连线和新闻会客厅时的眼饰就有区别，比较严肃的时空连线中他西服领带，而稍显轻松的新闻会客厅中他从不打领带，这个看似细小的差别实际上反映了节目的不同风格。西方的电视节目主持人每次上镜，男士必西服革履，这是对现众最起码的尊重。这一点中央电视台的水均益做得就非常到位，每次见到他一直是笔挺的西装，这样既尊重观众又与他主持的节目风格一致，二者相互统一。每一个主持人的自身条件有所不同，这就要求在实际形象是应该符合自己的特点。例如同是综艺节目主持人，周涛和文清内造型就各有千秋、风格迥异，周涛气质端庄，因此服饰造型都体现了这一特征，而文清则活泼可人，所以每次出现在晚会上服装的色彩都十分鲜艳亮丽。大连理工大学硕士学位论文其次，除了主持人的服饰外，化妆也是一个非常重要的方面。电视主持人化妆不同于生活妆和舞台妆。生活妆追求真实、自然，舞台妆则借助色彩、粘贴毛发等手段，带有夸张性的塑造人物形象。电视主持人的化妆更趋于清新、淡雅的职业无痕化妆。粗重的眉毛，黑黑的眼线，不打粉底就配上鲜艳的口红等都是很不得体的。化妆的最高境界是“化妆无痕”，要达到化妆无痕的效果，首先要懂得形、色、韵有机结合的原理，这样主持人才能以完美的形象出现在荧屏上，给观众以美感。美，是一个整体，化妆也如此。既要考虑节目内容与形式上的统一，背景灯光的局限，又要把握主持人的面部特征和个人气质，还要去了解所选择的服装与发型的色彩与款式，忽略了哪一方面，整体的造型效果就受到影响，甚至还会有人工雕琢的痕迹。可见，主持人的仪表美是大有学问的。同样，加强主持人自身素质的培养，注意自身文化修养、陶冶自己的道德情操，对树立主持人的外在形象也尤为重要，只有这样，主持人才可能以充满魅力的外在形象，走进观众的心中。1 2 3 电视节目主持人纯真的情感和真实的屏幕形象之统一是构成主持人形象美的情感依托在美学研究中，有一个重要的概念就是“和谐。”对于中国古代的审美形态来说，其中有一个组成部分就叫做“中和”。所谓中和，指的是量的折中、平衡和质的交汇、融合，也就是一种尺度，一种标准。中和作为一种审美形态，它的审美特征就是情感的适中和人格力量的和谐。表现在电视新闻类节目这一形式中，和谐成为一个重要的衡量标准。主持人和节目的气质是否吻合，主持人的服饰和节目风格是否统一，主持人的语言和节目风格是否和谐都成为主持人节目审美的一个重要特征。可见，和谐一词对于办好主持人节目非常重要。阿尔伯特爱因斯坦曾经说过：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”这虽然是爱因斯坦对于教育的观点，但作为今天的主流媒体电视节目来说，和谐的节目同样是我们所追求的审美标准。北京师范大学文艺学研究中心副主任、中文系博士生导师王一川教授说：“我们的电视艺术应当让意识形态性更自然地隐伏在电视的审美特性内部，让观众在审美感染中不知不觉地接受它，而不是在强制中很难受地承受它。你不能拒绝电视的意识形态性，但是，你更愿意它变得亲切可爱，”嘲。我们这里指的和谐并非让电视节目千篇一律，同一类的节目也要办出自己的风格来。但在强调个性和风格的同时，必须注意“和谐”这个问题。不仅包括上风格来。但7 一传播美学视野中的电视节目主持人形象塑造在强调个性和风格的同时，必须注意“和谐”这个问题。不仅包括上面谈到的形式表象的和谐，还应该特别关注人格力量的和谐。节目主持人是节目内容的传播者，肩负向受众传播信息，与受众沟通思想、交流情感的任务，只有与受众的思想感情紧密相连，用真挚的感情与观众交流，用和蔼友善的态度和观众讨论，才能形成一种融洽的气氛，在情理交融中，让受众接受传播的内容。中央电视台为您服务节目前任主持人沈力一次收到一位学生来信，信中诉说他在冬天里带眼镜的苦恼，请沈力给他想办法，当沈力找到办法时，已经是第二年的春天了，到第二年冬天她在播出这篇稿件前说：“去年冬天，我收到一位中学生的来信，信中提及他冬天带眼镜的苦恼，希望我能为他排除这一困难，我们在收到信后四处寻找办法，等找到办法时，天气已经转暖和，所以时隔一年之后，我们才回答这位同学，此刻这位同学如果坐在电视机前，那我就太高兴了”。这些话看起来简单，但其中蕴含着主持人对观众的一片挚情，使观众感到你在惦记着他们，体贴着他们。在这里，我们以凤凰卫视的新闻节目主持人间丘露薇为例，了解人格力量的和谐对于节目的影响。间丘露薇曾采访多项大型新闻：长江水灾、香港和澳门特区回归、中国申奥等。从1 9 9 8 年起多次跟踪报导中国领导人的外访活动，足迹遍布欧美和亚洲等三十多个国家，其专业的提问更给领导人留下深刻的印象一如国家主席胡锦涛赠言：。事业要追求，安全要保证”；而前国务院总理朱镕基亦当面称赞“你很了不起，我佩服你”。2 0 0 3 年美伊战争，她成为首位进入巴格达的华人女记者，也是全球唯一三进阿富汗采访的华人女记者，被誉为“风凰精神，华人先锋”的“战地玫瑰”。而在经历两军战火后又迅即投入另一个战场连续报导“非典”肆虐二十天。其专业精神和拼搏精神赢得各方高度赞许。国际及两岸三地的杂志传媒均争相报道，并获得“凤凰卫视特殊贡献大奖”及“2 0 0 3 年复旦大学首届校长奖”。目前，她集编、采、制、播于一身主持香港直播室及香港T o D A Y。闾丘露薇事业的成功恰恰证实了人格力量对于提高节目质量的巨大作用。另外，电视节目主持人本身直观的屏幕形象也尤为重要，它作为一种特殊的信息，影响着观众，有相当一部分观众是由于欣赏某个节目主持人的屏幕形象而喜欢某个节目的。如中央电视台正大综艺节目的前任主持人杨澜的屏幕形象就为节目增色不少，有许多观众一开始就被她得体的装束，潇洒自如的风度所吸引而喜欢她主持的节目。因此，强烈的“镜头感”是实现电视节目主持人形象美过程中表现的心理基础。“镜头感”是电视节目主持人在工作中需要的一种重要的心理状态，当主持人面对话筒和摄像机时，尽管眼前无人，但也要设想和感觉到观众的存在和反应，做到眼前无人，“目一8 一大连理工大学硕士学位论文中有人”，这就是主持人调动自己情感。进人兴奋状态，激发主持欲望的重要手段，也是电视节目主持人实现形象美所应具备的基本素质。1 2 4 受众接受心理是电视节目主持人形象塑造的社会基础对广播电视节目来讲，所谓满足受众的期望，就是让观众能够获得其个体发展所需要的新闻、娱乐等各种信息，并且不断提高这种信息传递的质量。但是由于大众传播媒介的传者与受者还不完全是商品的生产者与消费者的关系，也就是说，作为传播者在满足受众期望的同时还必须注意通过一定的方法对受众的期望进行一定程度的控制。节目主持人要满足受众的期望必须注意这样几个方面：首先要培养自己敏锐的触角，能够准确地感到你的受众群体对你新的期望。这就要求主持人必须关注你的受众群体的变化，包括他们的生存处境、心态、兴趣爱好等等，最终要融入这个群体成为“圈内人士”。其二，在确定受众的期望目标上必须敢于取舍，精于取舍，你不可能满足所有受众的需求，而且你必须要对自己做出准确的判断，如果方向错了，付出的努力越多，相对来说损失越大。其三，要不断发展自我，以变应变，不断满足受众新的要求和期望。这就要求主持人善于利用多种媒介手段，实现与你的受众群体持续有效的沟通。比如在网上还可以建立自己的主页，在印刷媒介上建立自己的专栏，或者经常开观众见面会。总之要通过各种手段和方式，不断修正自己，发展自己，从而高质量地满足受众的期望。所谓受众期望的控制应该是通过一定的手段对受众的期望给予一定引导从而使之按照一定的方向进行发展。节目主持人在实现受众期望控制的过程中必须注意这样两个方面。首先必须要对物化于节目中的受众的期望进行必要的引导。这就要求在节目主持人中建立一定的自身过滤机制，这种机制包括群体机制和个体机制的两类。所谓群体机制也就是指一定的行业规范和标准，比如国家广电总局实行的播音员主持人持证上岗制度。所谓个体机制就是主持人自身的修养，建立一种自我约束的机制，不能为了眼前的利益而味媚俗。其次，主持人可以利用节目对于受众期望施加影响。主持人在满足受众的期望的同时，也在生产和培养着受众的新的期望。虽然在做今天的节目，但是要看到眼前的节目会带给受众什么样的期望。通过对眼前节目的控制来实现对于受众期望的控制3 1。9传播美学视野