资源描述
教学设计
二年级数学下册《比一比》
（北师大版）
授课人：卢丹丹
教学内容: 北师大版小学数学二年级下册第27，28页“比一比”
教学目标：
1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。
2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。
3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。
学情分析：
本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。学生有一定的生活经历和大数的学习基础。本节课力求把学生以往对万以内大数比较方法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。
教学重点：比较万以内数的大小的方法
教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：今天老师就带领大家走近我国的四座名山，希望同学们在欣赏美景的同时把这四座山的名字深深的记在心里。（出示图片让学生用心欣赏）。
师：它们不仅风景秀丽，而且高耸入云，你们想知道它们有多高吗？
生:想！
师：那我们一起看看它们的海拔情况。（出示四座山的海拔数据）并找学生用洪亮的声音读给一下。）
师：如果根据海拔给这四座山排名次，你首先会怎么做？
生:先找谁最矮或是谁最高。
（只要回答合理就给与肯定）
师：说的很好，要想真正弄清这个问题，就得学会比较这些数的大小，今天我们就一起学习比一比。（板书 比一比）
二，新课教授，学生交流、汇报展示。
1、谁最矮？为什么？
师：你觉得哪坐山最矮？
学生可能会回答：
（1）、香山最矮，因为其他山峰的海拔超过1000米，而香山的海拔小于1000米。
（2）、香山最矮香山575米是三位数，其它山的海拔都是四位数，四位数比三位数大。学生也可能有其他合理的回答。
（3）、可能通过数位顺序表。把这4个数写在数位顺序表的下面，香山的千位上没有数，其它的数千位上没有数，所以香山最矮。
师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。（板书：位数不同 ）怎么比？
学生的回答只要合理就予以肯定。
2、那座山最高呢？为什么？
学生可能会回答：
（1）、华山最高，因为黄山和泰山的海拔都是一千多米，只有华山的海拔超过了2000米，所以华山最高。
（2）、这三座山都是四位数，在千位上1比2少，所以华山最高。
（3）、数位顺序表
师：学生的回答只要合理就予以肯定。真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：位数相同）。
3、恒黄山和泰山比较，谁高？谁底呢？你能说说理由吗？
学生可能会回答：
（1）恒黄山和泰山都是四位数。从最高位比起，它们的最高位千位相同，就比较百位，在百位上，5比8要少，所以1865＜1533。
（2）、数位顺序表。
师：学生的回答只要合理就予以肯定。这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同,依次比）
4、那现在你们会不会可以给这四座山排一下名次了？
按从小到大的顺序排列
（ ）<( )<( )<( )
学生独立完成，同桌交流后汇报。
学生回答：多个数进行比较，可以先按位数分类，再进行比较。比较好。
三、巩固练习
（1）、出示图片，比较每组家电的价格。
先让学生读一下，再独立完成，学生汇报。
（2）根据动物朋友掰玉米的情况进行从大到小的排列。课本28页练一练第1题。学生独立完成，再集体汇报。巩固练习
（3）、完成36页练一练
（4）、完成试一试
师：我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列?
1. (课件演示题目)387，809，1752，345，99和4300。
2.独立思考解决，思考用什么符号连接排序。
3.小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢?
4.汇报讨论结论。
生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。
师：你们觉得这样的方法好不好?我们一起用这个方法来试一试。
（5）、想一想：
最小的三位数是多少？最大的三位数是多少？
最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？（指名回答）
(6)、猜数游戏
1. 师：我写了一个几千几百的数，请你猜一猜是多少。
2.四人小组进行游戏。
由召集人在练习本上写出一个数，挡住一部分，引导小组成员猜数。教师巡堂了解游戏情况，游戏结束时奖励合作优秀的小组合作卡。
四、能力提升
讲故事的形式，帮蓝兔爷爷，正确填写石头上所缺的数字。
5（ ）3<521 32( )<326 701<( )06
五 、总结
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样?
六 、课后作业。
1、找一找生活中那些事例与比较数的大小有关。
2、完成课本28页第2题。
板书设计：
比一比
位数不同
位数相同
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