信息化教学设计初中英语.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：Is this your pencil?
本课的教学目标与教学内容：
知识目标：1、辨认物品的所有者
2、根据场景询问英语中对应的表达法
语言目标：1、Is this/that your pencil?
Yes.it is. It’s my pencil.
No.it is n’t. It’s her/his pencil.
2 . What’s this in English?
It’s a pencil.
3. How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L
能力目标：通过情景操练，培养学生灵活运用语言知识和发散思维能力
情感目标：发挥学生学习英语的主动性，培养学生合作意识和协作精神
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）
成功的导入可以激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛，增添课堂活力，从而为整堂课的成功打下坚实的基础。本文从教学实践体会出发，总结了课堂导入在信息技术教学中的重要作用，并结合实际教学经验，进一步阐述了五种课堂导入方法及导入时的注意点。
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

导入语
时间
信息技术支持

课前准备：收集学生的一些学习用品
StepⅠ. 讲授新单词
1. show and learn our school things. 出示图片，学习新单词(What’s this in English? It’s a/an…)

2分钟
播放图片和幻灯片课件，注意运用多媒体教学手

信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称： Unit 4 where’s my schoolbag?
Words and phrases：Table、 bed 、bookcase 、sofa、 chair 、under、where、 head、desk、room、come on、desk、think、room、their、hat
Key sentences:
Where’s my schoolbag?
It’s on／in／under…．
Are my books on …?
Yes，they are．No，they aren’t．
主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’s my …? It’s under／ on／in／…．”
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
教学活动简述
信息技术支持
课堂表演> 1.Read after teacher 2. Listening 3. Reading 4.Role-playing 5.Explaining the phrases
运用多媒体和大家共同协作配合。

tep 8: Summary
学习一些室内物体名词：table，bed，desk，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys；学习运用Where引导的疑问句询问物体的位置；学习运用方位介词on，in，under，等谈论物体的位置。

分组情景对话，多方展示协作。

信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
本课的名称： Unit5 Do you have a soccer ball?
本课的教学目标和教学内容：
1.掌握本节课的9个单词和2个短语。
have, ball, tennis, volley, basketball, Ping-Pong , soccer ball, tennis racket, bat .
2.学会句型Do you /they have a TV?以及其回答Yes, I / they do. /No, I / they don't.
Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
课前：要求学生预习，
预习天地
1. ____ you have a soccer ball? 你有一个足球吗？
Yes, I ____ . / No, I ____ .
__ she have a tennis racket? 她有一个网球拍吗？
Yes, she __ . / No, she __ .
检测学生自主学习效果，查缺补漏
批阅预习作业

Word中的批注和修订。

课后：要求学生完成在线测试题
学生自我评价知识掌握情况
学生利用老师提供的答案进行自评。
问卷星